忠县汝溪中学校2013年学校工作计划

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1、忠县汝溪中学2013年学校工作计划一、指导思想以小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持学校工作以教学为中心。坚持“依法治校、质量立校、课改兴校、特色活校”。全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，推进素质教育，落实教育民生工程，办好人民满意教育。二、工作重点1、加强班子和教师队伍建设。2、培养学生读书、文明、卫生等习惯。3、落实教学过程管理。4、深化“253课堂”教学改

2、革。5、完成高考重本上线3人以上，中考重点上线50人以上。6、完善校园文化建设。7、建成男生公寓和教学楼。8、确保校园平安、和谐、稳定。三、工作措施（一）完善学校管理，深化内部改革。1、进一步深化学校人事制度改革，坚持公开、平等、竞争原则，按需设岗，择优聘任，对不能胜任的职工实行转岗。112、实施绩效优先制。3、完善年级组长（正副部长）考核、教研组考核、教学质量奖惩及责任追究制、教学过程考核、学额巩固奖惩、职称评聘等管理制度。（二）加强队伍建设，提高队伍素质。1、加强领导班子建设。（1）在班子建设方面

3、要求领导班子增强十五种意识：一是团结意识。团结是生产力、团结出战斗力、只有班子团结才能管理好学校。二是作为意识。有位应有为，有为才有位。班子成员，只有认真履行工作职责，才能有所作为。三是组织意识。班子成员都是组织人，必须坚持组织原则，严守组织纪律，只有树立组织意识，才能政令畅通。四是谏言意识。主欲知过必借忠臣，学校管理亦然，不能谏言的领导不是好领导。五是位格意识。定位入格，明确职责，到位不越位，揽事不揽权。六是质量意识。质量是学校的生命，实行教学质量责任追究制。七是安全意识。安全第一，时时讲安全，处处

4、讲安全，实行安全首遇责任制。八是表率意识。班子成员必须树立榜样，各方面都要做教师的表率。九是材料意识。班子成员要会写材料，还要养成收集保管存档材料的好习惯。十是方法意识。注意工作方法，讲究语言艺术。十一是奉献意识。树立服务意识，甘于奉献，乐于奉献。十二是大局意识。工作中要识大体，顾大局，分工协作。十三是责任意识。既要履职，更要担责，分管工作出现失误，将追究政治责任和经济责任。十四是创新意识。创新是根本，要结合实际创造性开展工作。十五是成就意识。11要树立无功便是过的思想，勇于追求，成就自我。坚决纠正批

5、发工作、刚愎自用、相互攻击等不良现象。（2）改选支部，明确行政分工，认真履行职责。（3）坚持行政领导的月考核、期考核。考核结果纳入职称评聘。（4）加强学校领导干部后备人才培养，配合上级部门配齐领导班子。2、加强教师队伍建设。一是要处理好以下几个关系：（1）人本与软弱的关系。学校管理以人文本，有的工作，反复征求意见，顾忌同志们的感受，绝非学校支部、行政软弱。凡事有度，否则，必将采取组织措施。（2）学校与个人的关系。学校有学校的规定，有学校的管理模式，基本遵循两个原则：一是上级规定；二是学校发展。个人要服

6、从学校的管理，处理好工作与私事的关系。（3）照顾与服从的关系。有的只要组织照顾，不要组织纪律。确保政令畅通。（4）幸福与金钱的关系。好待遇不如好心情，好心情不如好身体。调节心态，要树立我适应环境，不是环境适应我意识.（5）现在与未来的关系。好的未来必须面对现状，从现在做起，从每一件小事做起，自己去创造。二是重学习。充分利用间周政治学习，切实加强十八大精神的宣传学习，努力提高教工的政治素养。召开青年教师（35周岁以下）专题会。三是强师德。11全体教职工要增强以下意识：（1）师德意识。教工要具有良好的教师

7、职业道德，确实做到为人师表。规定六严禁：A、严禁上课接手机、吸烟。B、严禁迟到、旷工。要正确处理工作与生活的关系。不工作不能生活，不认真工作不能高质量生活。C、严禁奸污、猥亵、体罚学生。D、严禁乱收费、乱订资料。E、严禁酗酒，保重身体，生活中有酗酒伤身乃至失去生命的事例，人生经历后方有感悟。特别是酒后驾车。F、严禁吵架、打架。（2）敬业意识。工作是生存的手段，拿工资维持一家人的生计，没有理由懈怠。（3）大局意识。凡事以学校利益为重，识大体，顾大局，互相协作。工作是学校的，事业是党的，不是某个人的。（4

8、）学习意识。时代在发展，社会在进步。加之新课改的实施，我们将面临严峻挑战，必须树立终身学习理念，经常洗脑、换脑。为稳定自己的工作、搞好教学工作、创造美好前途奠定坚实基础。有紧迫感、压力感。创建学习型学校，更多教师成为骨干教师是我们学校事业发展的根本保障。（5）11幸福意识。学校尽可能创造条件提高大家的幸福指数。倡导全校教工做到悲观些看成功，乐观些看失败，轻松些看自己，宽容些看别人，理智些看问题，纯真些看人生。要求教工做人要知足，做事要知不足，做学问要不知