湘教版小学音乐六年级下册《毛委员和我们在一起》教案

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1、《毛委员和我们在一起》导学案学习内容：歌曲：《毛委员和我们在一起》学习目标：★能学会用乐观的情绪演唱歌曲《毛委员和我们在一起》;★能主动参与红军活动，在亲身体验中感受并学习红军的乐观精神。学习重点：能主动参与学习、体验活动，学会演唱歌曲《毛委员和我们在一起》。学习难点：能在活动中感受红军的乐观，并用乐观的情绪演唱歌曲。课前预习：练习拍、读后十六冬舉、前十六竺X及附点节奏X.△，比较它们之间的联系与不同，准确掌握各自的特点。学习过程：一、师生音乐问好。二、创设情景：1、激趣导入：导入师:1938年，抗R战争时期，毛主

2、席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建冇革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”o战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式來表达欣喜之情。春天，在毛主席的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无事，來到了浏阳河，她们想干什么呢？你们听民歌大会萃1、听赏湖南民歌《放风筝》2、复习歌曲《浏阳河》浏阳河是什么样的？请同学们用歌声來回答。（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》）b、男女对唱师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）3、听赏《洞庭鱼米乡》师：姐妹们在一起

3、快乐的放着风筝，突然，有只风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河一直飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你们看（出示视频）4、听赏《斑鸠调》师：风儿吹着风筝继续往东飞，不知不觉飞出了湖南境内，到了哪里呢？我们来看看（音乐播放江西民歌《斑鸠调》）师：同学们刚才听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可以轻轻的跟着唱一唱，体现一下江西民歌的风格特点2、出示目标：师：好，今天我们一起到江西“井冈山”革命根据地去“参与红军活动”（目标2）、“学唱军歌”（目标1）,亲身体

4、验红军的生活。你，准备好了吗？生：好了！（兴奋，蓄势待发地）（修改说明：本环节安排了观赏《洞庭鱼米乡》《斑鸠调》作为一课时进行设计,全课以红土地贯穿始终，通过现代化科技观赏、演唱、聆听、对比的方式感受民歌的浓浓风情•让学生感受音乐体裁形式的多样化，多角度的去体验音乐，开阔思维・）三、学习歌曲（-）找部队1、课前预习的延伸与指导（节奏）:师：听，红军的脚步声……（PPT3）出示节奏:X.X.•XXXXXIXXXXX•XXXXXIXXX竺■XXXXXX・兰XXXXXXX——II逐句出示，由一人到集体拍、读节奏。指导：（

5、1）请读一读，并在桌子上拍一拍步伐节奏（笫一乐句）；（2）出示第二乐句，观察、比较，再拍读节奏；笫三乐句自主拍读。评价：同学们真聪明，赶紧循着脚步声去找部队吧！2、按歌词内容分组、分工学习（歌词）:师：打开信，三分钟内按要求完成任务。自主学习：学生从桌斗拿出“信”，在规定时间内先读歌词起名，再按“自学指导”来口主学习、小组合作。（PPT4）出示自学指导:（1）读一读信，小组讨论，并根据内容起名（如：冲锋班等）；（2）和你的队友合作拍出节奏，并按节奏读词；学生展示：一学生代表小组先说出班名；然后，小组集体按节奏读出歌

6、词。三组分别完成歌曲的一段歌词，分组分工合作，明确学习任务。（如：炊事班：红米饭，南瓜汤；挖野菜，也当粮；餐餐味道香，味道香。宿营班：干稻草，软乂黄；金丝被，盖身上；心里暖洋洋，暖洋洋。挺进班：穿草鞋，背土枪；反围剿，斗志旺；天天打胜仗，打胜仗。）评你恭喜同学们，这么快就顺利地找到了部队。（―）听军歌1、导入：师：你感觉红军的生活环境怎么样？生：非常艰苦、简陋……2、聆听体验：W：在这样艰苦的环境下，红军却表现得怎样？情绪如何？（PPT5）•学生第一次聆听，感受歌曲的情绪和歌词的具体表述。生：很乐观、坚强……把野菜

7、当粮食，还吃得很香……师：想象着用动作或表情表现；红军为什么这样乐观？•学生第二次聆听，进一步熟悉和理解歌曲的情绪和内涵，感受、模唱学习第三乐句。教师板书课题，弹琴范唱，学生学唱第三怎句“毛委员和我们在一起，罗嗨罗嗨,嗨”师：哪些地方体现出了江西地方特色？边听边模唱。•学生第三次聆听，熟悉歌曲的同时，感受衬词的表现作用。评价：同学们听力了得，细心的聆听了红军的心声。（三）唱军歌1、导入：师：赶快加入到红军队伍，去学唱军歌吧！2、学生自主学习歌曲：3、合作探究：（1）力度：师：哪部分好？生：“毛委员和我们在一起”部分

8、唱得亲切、深情；衬词部分唱得有劲，显得怎观……学生从情绪、力度等方面评一评，再师生接唱合作，体会衬词的表现作用。师：试着将衬词用f-mf-mp分别唱一唱、比一比，用哪种力度显得最怎观？学生尝试、体验，选出最佳的力度。总结：衬词要中强mf,“毛委员”乐句中弱mp,嗨和结束句要强f。（2）速度师弹琴，三个班学生分别用慢速、中速和快速来唱歌曲，自主体验探究歌曲的速