湘版小学美术教材三年级上册教学设计修改及教学反思

《湘版小学美术教材三年级上册教学设计修改及教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《玩偶大本营》教学设计修改一、谈话导入，激发兴趣1、课前请同学们聆听《童年》这首歌曲，当同学们听到熟悉的旋律都跟着哼唱起来，课堂气氛在音乐声中充分调动了起来。2、师：童年像…条船，装满了糖果，装满了欢笑，也装满了快乐。童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，令人向往。其实，有吋候童年就是一个玩偶，他分享着你的喜怒哀乐，还会陪着你甜甜的进入梦乡。在你的生活中有没有这样一个玩偶呢？哪位同学说一说你的玩偶是什么？我们一起来看看生活中的玩偶有哪些吧！播放ppt。除了这些毛茸茸的玩偶，今天，老师还给大家带来了特殊的玩偶客人，让我们用热烈的掌声请他们出来吧！3、播放ppt课件，把课前录制好的蛋壳玩

2、偶剧播放给孩子们看。直观形象生动的玩偶剧，吸引孩子们的注意力，充分调动学生积极性,能更快的引导孩子们进入课堂。4、师：他们在邀请你们参加玩偶选美大赛呢，你们愿意参加吗？谁告诉我他们是什么玩偶呀？蛋壳偶，原来不起眼的蛋壳也能变成这么有趣漂亮的样了!还有很多漂亮的玩偶等着你们去欣赏,播放PPt欣赏图片，通过电子白板进…步让学生熟悉蛋壳玩偶。这就是我们本课活动二的主要内容。板书课题。二、看一看，想一想1、说说你在生活中见到的蛋壳都用来做什么了？2、不起眼的蛋壳也有华丽转身的那一刻哦！3、学生在欣赏蛋壳偶的过程中，感受蛋壳偶的美感，思考蛋壳是什么形状的，被做成了玩偶的哪部分。三•师生互动

3、，探究方法。1、老师也做了几个蛋壳玩偶，看！每排一个，请你们仔细观察他们是用到了哪些材料？学乞同位讨论后回答。2、欣赏不同制作方法做成的蛋壳玩偶，并配以美妙的音乐背景，学生思考用什么制作方法完成的。四、教师示范；（展示台示范）1、你们观察的真仔细！你想知道我是怎么做出来的吗？下面我们就•起來研究…下吧。首先当你看到这样i个小小的蛋壳的吋候你想用它做什么呢？•我们把想的这个过程叫做构思。2、我现在想做一个中国娃娃，椭圆型的蛋壳适合做玩偶的哪部分呢？玩偶的其他部分我们用什么做？用毛线做头发，用卡纸做他的身体•选择合适的材料做其他部位。这样好看吗？不好看怎么办？想办法让他漂亮一点，瞧。

4、一个完整漂亮的蛋壳玩偶就完成了，怎么样？3、总结制作方法同学们，你们学会了吗？谁来总结一下具体的制作步骤？（课件展示）4、同学们，那么你们有什么好的办法让蛋壳玩偶稳稳的立在桌子上吗？（这样提问后学&会想出来让蛋壳稳定的好方法）五、奇思妙想，巧手表现同学们总结的太棒了。下面谁来说说你想用蛋壳做什么呢？孩子们开始有自己想法的创作之旅。接下来课件出示参加蛋壳玩偶大赛要求。六、师生共评同学们蛋壳玩偶选美大赛开始了。教师把课前制作的展示台拿出來，每一小组推选1-2名学生的优秀作品摆到展示台上，请同学们进行自主选择评价。教师针对学生作品情况，做出积极性评价，并指出作品不足之处，引导学生不断完

5、善。七、开拓视野，知识拓展同学们，今天你们的表现太棒了，我认为你们都是心灵手巧的孩了，在老师的眼里你们做的蛋壳玩偶都是美丽的。其实不起眼的蛋壳不但可以做玩偶还有很多的用途。课件展示，蛋壳彩绘，蛋壳贴画，蛋壳雕塑等，只要我们留意生活，拥有一双发现美的眼睛，就可以把生活中的很多废物利用起来制作出更多的艺术品来妆点我们的生活。八、板书设计8玩偶大本营三年级上册《玩偶大本营》蛋壳偶教学反思拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕。我设计的这节课正是把学生亲手制作的蛋壳做游戏的情景录成视频的形式，生动有趣的导入了本课教学内容。在蛋壳偶活动的教学中，我设计了“表演激趣一一玩偶选美大赛一一看

6、一看想一想一一探究方法一一教师示范——奇思妙想”六个环节进行教学。首先通过看学生自编自演的蛋壳偶“表演”，激发学生的兴趣，使学生迫不及待地想学习。接着引岀玩偶选美大赛的情景环节，充分调动起学生的学习兴趣。由此导入本课活动二的教学内容。提问学生在生活中的蛋壳都做成了什么？引导学生联想蛋壳可以做成什么不同的形象。如设问：蛋壳可以变成什么玩偶的那一部分？可以更好的帮助学生思考蛋壳可以做成什么形象。出示老师做的蛋壳玩偶，请学生讨论都用到了哪些材料。讨论他们是怎么做岀来的。老师的示范更直观的使学生们看了一遍蛋壳玩偶的制作过程。并主动总结出了制作的步骤。有效的调动了学生自主学习的积极性。学生

7、在欣赏图片，方法探究，教师示范的过程中掌握了蛋壳偶的制作步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了制作蛋壳偶方法。在接下来的自由创作环节，学生们表现的非常棒，不得不佩服孩子们丰富的想象力创造力。教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。拓展环节的蛋壳彩绘，蛋壳雕刻，蛋壳粘贴更让孩子们认识并体会小小的不起眼的蛋壳原来也可以蜕变的这么美，其实生活屮处处都有美，就看我们有没有一双发现美的眼睛。教育孩子细心观察生活，善于发现美。其实我在探究方法环节应该引导孩子们如何