现代教育技术第5

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1、现代教育技术第5-9章第五章信息化教学第一节信息化教学概述一、信息化教学的概念二、信息化教学过程三、信息化教学原则四、信息化教学模式第二节信息化教学设计一、教学设计概述二、信息化教学设计的概念与基本内容三、信息化教学设计的基本原则四、信息化教学设计的一般模式五、信息化教学设计的典型案例第三节信息化教学方法—、信息化教学方法的概念二、常用的信息化教学方法三、信息化教学方法的选择与运用第四节信息化教学评价一、信息化教学评价的内涵与功能二、信息化教学评价的原则三、信息化教学评价的方法在这一章节中，我们从章名信息化教学中就可以知道要学习运用现代信息技术

2、传递、接受与交流教育信息。首先，还是要知道这一章的学习目标。1、理解F列名词、概念的含义：信息化教学、信息化教学过程、信息化教学模式、教学设计、信息化教学设计、信息化教学方法、信息化教学评价。2、掌握信息化教学过程的特点和构成要素。3、理解信息化教学模式的特点。4、掌握几种典型的信息化教学模式。5、理解信息化教学设计的原则、模式，能够编写信息化的教学设计方案。6、掌握信息化教学的基木方法。7、理解信息化教学评价的原则。对于学习目标中的第一点，我就不展开各个名词的定义叙述了。信息化教学过程的特点有三方而，分别是信息化教学过程是在现代教育技术环境中

3、开展的教与学的过程；信息化教学过程是以丰富的信息化教育资源为依托的教学过程;信息化教学过程是突破传统课堂教学时空限制的过程。信息化教学过程包括教育者、教行信息、现代教冇媒体、受教冇者四个基本要素。这里还要简单了解这些要素之间的关系。信息化教学要遵循以下儿个基本原则：（一）冃的性原则（二）视听与思考相结合的原则（三）媒体选择与组合的最优化原则（四）效益性原则。典型的信息化教学模式主要有一下几个：基于问题的教学模式；基于项目的教学模式；基于案例学习的教学模式；基于资源的教学模式；基于认知工具的教学模式；基于电了学档的教学模式。在第二节屮，我们主要深

4、入两点，一是信息化教学设计的原则（以学生为中心，注重対学习者学习能力的培养；充分利用现代信息技术，营造优化的学习情境；强调“合作学习”与团队合作；强调针对学习过程的评价）；二是信息化教学设计的模式（1.单元教学目标分析2.教学任务与问题设计3.信息资源杏找与设计4.教学过程设计5.芳生作品范例设计6.评价量规设计7.单元实施方案设计&评价与反馈）。了解这两点后，我们才能够编写信息化的教学设计方案。第三节的学习，我们耍重视，常用的信息化教学方法包括讲授——演示法、悄境教学法、程序教学法、微格教学法、探究发现法、计算机模拟教学法，学会如何选择与运用

5、这些教学法。最后一节，是信息化教学评价，重点在原则方面，包括在教学进行前提出明确的预期任务；评价耍基于学生在实际任务小的表现；评价应伴随教学过程的始终；强调学生对评价进程和质量承担责任。笫六章信息技术与课程整合第一节信息技术与课程整合概述一、信息技术与课程整合的内涵二、信息技术与课程整合的层次三、信息技术少课程整合的意义第二节信息技术与课程整合的策略一、信息技术与课程整合策略的内涵二、信息技术与课程整合的常用策略第三节信息技术与学科教学整介实例一、信息技术少语文教学整合案列二、信息技术与数学教学整合案列三、信息技术与英语教学整合案列四、信息技术

6、与物理教学整合案列五、信息技术与化学教学整合案列第六章的学习重点主要是在第三节，学习日标有三点：1、理解信息技术与课程整合的内涵、意义和层次。2、掌握信息技术与课程整合的常用策略。3、能够开展信息技术与学科教学整合的实践。首先，信息技术与课程整合是指在学科教学过程中，把信息技术和课程教学耍素有机结合，借助信息技术的优势营造良好的教学环境，建构有效的教学方式，突破教学的重点难点,达成学科教学目标,促进学牛的全面发展,实现教学的最优化。我国学者依据达到课程整合最终冃标的难易程度，将其分为三个层面：1•学习冃标层面2.教为学的工具层面3.学科课程层面

7、。意义有三大点：有利于改革教学方式，提升教学效果；有利于培养学生的创新能力；有利于捉高学牛的信息索养；有利于优化课程结构，促进不同学科的触合。第二,常用策略有一下几种：（一）宜观演示策略（二）强化训练策略（三）思维训练策略（四）创设虚拟环境策略（五）白主学习策略（六）协作学习策略（七）探究学习策略（八）情感培养策略。第三节，有信息技术与语文、数学、英语、物理、化学等五个学科教学整合的案列，冇便于我们加深对信息技术与课程整合冃的、方法、途径的理解，为信息技术与课程整合的实践捉供参考。第七章现代远程教育笫一节远程教育概述一、远程教育的含义与发展历程

8、二、现代远程教育的特点三、现代远程教育的种类四、现代远程教育的发展询景第二节现代远程教育资源建设一、现代远程教育资源建设的指导思想二、现代远程教育资源