浅议英语创新教学方法

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1、浅议英语创新教学方法浅议英语创新教学方法摘耍：激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维和创新能力,培养学生的自主学习能力等手段，是实施创新教学的重耍内容。此外,更重要的是改变教学观念，以一种全新的理念构建和谐的英语教学课堂。关键词：创新教学；自主学习；学习兴趣英语在中学教育中的地位日益重要，不少父母还耍提前讣学生学英语或另开小灶，以提高学生的英语水平。但英语不同于中国人的母语一一汉语，在语法、应用和语言背景等多方面均差异较大。耍在中学生中开设英语课，就要针对中学生的特点，运用自主创新的英语教学方法，使英语成为中学生乐于接受和学习的课程。

2、激发学生的学习兴趣中学教学要贯彻直观性、启发性的教学原则，采用生动活泼、灵活多样的教学方法，激发学生的求知欲和独立获得知识的能力。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处丁•最佳的学习状态。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织教学。讲颜色或动物，可配合英语谚语。教师还可以将唱歌和歌谣等形式运用到中学英语教学中，既放松了心情，又在音乐和韵律屮学习了英语。在教学屮，教师可充分运用情景教学法，利用电教手段和直观教具形象地

3、、有层次地将所学内容展现在学生面前，将传统媒体（如语言、教材、板书、实物、挂图、模型等）相结合，强化学生的视听感觉，尽量做到能听的讣•他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥多种器官的作用,让学生全身心地投入到教学活动中。引发兴趣，激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。多媒体教学有着传统的“黑板+粉笔+课本”所达不到的优势。优化学习氛围学生是课堂的主体，英语课的根本冃的是培养学生的听说能力与语言运用能力。为了达到这一目标，利用多媒体创造文化语言环境,使学生自觉或不自觉地体验异国文化氛围，让

4、学生获得较为直观的知识，在课堂教学中培养学生运用语言的能力。如ChristmasDay这篇课文，为了让学生能真切地感受圣诞节的气氛，可以制作一个圣诞节片段：利用Authorware,制作出4幅课文主要内容的动画:精心装饰的圣诞树，圣诞老人坐着雪橇，伴随着优美的圣诞咅乐，从远方过来……学生在观看课件的同吋，配以课文听力，感受新知识并帮助了解课文大意。有机输入文化意识根据新课标，教师应补充相关的语言背景知识，使学生观察到西方的文化风情，从中了解中西言的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧妙利用

5、电教手段，能创造出让学生感受外国文化的环境氛围，学生观看后，不仅可以锻炼说，而且可以了解英语国家人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身发展奠定基础。如教学Whereareyoufrom?这课，笔者利用多媒体显示教学内容，出示了中国、美国、英国、E1木、法国的国旗，还出示各国具有代表情的东西如中国的长城、天安门、故宫，美国的口宫、纽约华尔街，FI本的东京，日本妇女的和服、木屐，法国的凯旋门，英国的大木钟，格林威治天文台，学生大开眼界，感觉豁然开朗，这激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了

6、新知识，再加上一系列与生活实际切实有关的场景，如展示圣诞节的场景，学生觉得很新鲜，学英语更有乐趣了，变被动接受为主动参与，学习效率明显提高。培养学生的发散思维和创新能力有研究表明，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，即探索求杲，这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会。让学生积极运用所学的知识，大胆进行发散思维创造。例如教过去进行吋，出示一幅一位学生正在学习，而旁边他的爸爸正在看报的简笔画。在出示图时，我们可以先把这位学生在干什么的情景遮住一半，然后问：W

7、hatwerethechildrendoing?Whenhisfatherwasreadinganewspaper?那么这时同学们就会进行猜测,并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。课文教学中，教师要善于设计新颖别致，并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散，编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现儿个关键词，让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。学生的学习积极性高，既凭自己的能力摸索解决新问题

8、、掌握新知识，乂能真正提高其创新实践能力。培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中能独立选择和确定发展方向和冃标，积极主动地获取语言知识，并运用这些知识去发现和解决问题。独立性、主动性和创造性是自主学习的显著特