浅析柯达伊教学法对我国幼儿启蒙音乐教育的启示

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1、浅析柯达伊教学法对我国幼儿启蒙音乐教育的启示【摘要】柯达伊教学法是世界三大音乐教学体系之一，是目前世界上所广泛应用教学法之一。本文主要论述了柯达伊教学法的基本内容，教育理念与思想，通过上述内容，对我国启蒙音乐教育存在着一些不足进行反思、并提出简单的应对策略，使得我国启蒙音乐教育能够得到更进一步的完善和提高。【关键词】音乐教育；教学法；启示一、柯达伊生平柯达伊(1882-1967)是匈牙利著名作曲家、哲学家和音乐教育家，他将其毕生精力都奉献给了匈牙利的音乐教育事业。从1905年起，柯达伊和巴托克

2、便开始在匈牙利各地收集民谣，在这个过

3、程中，使得他逐渐发觉，要想提升匈牙利人民的音乐水平，一定要去改善歌唱的水准和技术，教师是灵魂，所以，需要训练优秀的音乐教师来达此要求。从1925年以后，柯达伊开始关注青少年音乐教育，1929年，他决定，使音乐成为每个儿童教育的一部分。二、柯达伊音乐教育体系概述1、柯达伊音乐教育理念全民音乐教育是柯达伊音乐教育的宗旨，他认为，匈牙利音乐教育不能只培养少数专门音乐人才，而应该使全体匈牙利公民1巴托克：匈才利著名的作曲家、钢琴家、民间音乐学家。提倡民族音乐教育学法，主张用母语学习音乐,代表作《献给孩子们》、《小宇宙》。都掌握音乐知识，成

4、为有较高音乐修养的音乐听众。其次，柯达伊还认为，儿童才是民族的未来，民族音乐则是培养良好音乐人才的基础。因此需要让儿童从小了解和热爱自己民族的音乐，这不仅可以积累民族语言，更是一个增强民族意识,培育民族情感的过程。柯达伊将本民族的音乐作为主要学习研究对象，在他与好友巴托克采集民歌的过程中，对这些民歌曲调进行研究惊奇的发现，匈牙利民族虽然遭受了多少次迁移、合并、血统混杂等多种历史变迁，在音乐上却仍然保持着一个统一的整体，更有利于人们进行学习和教学，弘扬本民族的音乐传统，发展本民族音乐教育事业。2、柯达伊音乐教育体系主要内容柯达伊认为

5、，人声是最好的教学工具，唱歌必须是无伴奏的，因此，听唱读写能力的训练非常的关键。在柯达伊音乐教学法中，教师将所有的音乐知识、听唱、读写能力完全融入到课堂中。主要以歌唱的方式进行教学，从简单的单旋律到加入伴奏、轮唱、合唱。(1)曲调教学匈牙利的民谣大多为五声音阶，因此，最初教学是从S—M开始，逐渐发展为五声音阶，在这个过程中，学生便逐渐由浅入深的掌握了三度、五度，各调各级的和弦。(2)合唱教学合唱教学在柯达伊音乐教学法中占有重要地位，儿童一般从幼儿园就开始二声部的视唱训练，并逐步过渡到正规的合唱。柯达伊认为只有运用歌喉这一与生俱来的

6、“乐器”才能保证人人参加，才能实现“音乐应该属于每一个人”的最高理想。另外，他还认为合唱所具有的社会功能和作用也是其它艺术形式所不能比拟的。因为，合唱可以使人们彼此协调配合，这对培养少年儿童的集体主义和民族团结精神具有很大推动作用。（3）教学方法在教学方法改革上，柯达伊主张借鉴世界优秀的音乐教学方法，并根据本国国情加以改革，使其成为具有匈牙利民族特色的教学理论模式。其中，柯达伊常用的有几种，分别为手势唱名法、首调唱名法、节奏时值读法、节奏字母简谱（均源于意大利、英国、法国等国）。通过柯达伊手势'可以提示学生通过手势位置的高低，把音

7、与音之间的细微差别在空间表现出来，使学生能够更容易的掌握音高。在使用手势进行二声部训练的时候，用两只手的手势表示不同声部和音高，调整音准、训练听觉，使学生学会互相倾听、配合。而首调唱名法则是以“移动着的Do”为基础，Do的位置和高度是可以移动和变化的，但各个调式音级却有着确定不变的唱名。首调唱名法使每个音级位置在其调性中相对固定，进而形成2柯达伊手势：柯达伊手势是柯达伊教学法中的一个组成部分，它是借助七种不同手势和不同高低位置来代表七个不同的唱名在空间把所唱的高低关系具体表现出来。七种不同的手势代表七个不同的音高，使听觉转为视觉，

8、对学生进行音准的训练。一种典型而又稳定的感觉，便于学习者记忆使用。三、柯达伊教学法对我国启蒙音乐教育的启示1、我国启蒙音乐教育过程中的问题我国的启蒙音乐教育存在着不少弊端，最大问题就是对于教学法的研究，许多音乐教师套用在大学受过的专业音乐训练，不仅仅是专业设备、人数繁多等问题的阻碍，对于幼儿园这一年龄段的学生来说，理解能力、动手能力等有一定限度，实现起来都是非常难的；其次，还有一部分幼儿园采用单纯的教唱几首儿歌当做学习过音乐，而并没有把音乐真正作为帮助孩子提高自身审美和学习等各方面能力的课程。另外还有一点是国家对于音乐课程的不够重

9、视，不认为音乐是一门必修课，并且对儿童将来各方面发展有非常大的促进作用。2、柯达伊教学法的优势及对于我国启蒙音乐教育的影响柯达伊教学法对我国启蒙音乐教育也产生了很大的影响，这些理念在我国音乐教育中也同样适用。首先，柯达伊教学法强调音乐本身带给儿童的