浅谈中学英语课堂趣味性教学

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1、浅谈中学英语课堂趣味性教学浅谈中学英语课堂趣味性教学中学生这个年龄的特点是:爱说爱动，自我约束、自我控制力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,屮学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需耍兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发

2、点。一、创建和谐、融洽的师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生，如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是

3、他们可亲可近的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，是市衷的爱护和帮助。也只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行教与学。二、营造轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对丁激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这上点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表耍洒脱，精神要保满，表情

4、要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁,语言要纯止、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理酮冃等。为了淡化传统教学给人们的印象，要“寓教于乐”。课前，可根据教学内容，由教师用学纶听懂和大致听懂的英语讲…个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前3分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛,激发学生兴趣。总Z,—堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。转三、多种教法相结合,使课堂多样化单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法,经常用也就失去了它

5、的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩I古I学生的兴趣，教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。例如教字母,26个字母说起来很简单，但真止教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每…位教师都能做到的。有人照本宣科,每次儿个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼了学生的观察能

6、力、反应能力，增强了集体观念。两种方法，两种效果，前者索然无味,后者其乐融融。开始教单词，我们可充分利用直观教具，比如教football,我们指着足球:What'sthis?It，safootball.football>football.再重复一下，足球的音、形、意深深印在学生脑了里，以后看到足球就会脱口而出football,football,而不需要汉语翻译作中介;教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess?”比如复习bell,football,pen,book,car,jeep等

7、名词，我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，秘密地把一件比如pen放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：T:Wha.t，sinmybag?学生猜后回答（宜单人进行）S:It'sa.foorba.ll如果答不对，就是说：T:No,itisn，t接着问另一个学生。T:What，sit?学生猜答。S:It，sapen.猜对了，教师鼓励这个学生说。T:Yes,you'reright（如果学了clever还可进—步说）T:Youareverycle

8、ver・然后再换一件继续进行。如此等等,既复习了单词，也熟悉了句型,既练了听，也练了说,而冃学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参与。四、课内外相结合外语教学应该以课内为主课外为辅，课内课外相结合。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等，既可各班进行,也可同年级、全校进行。其冃的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语气氛，激发学生学英语的兴趣,使课内外结合，相得益彰。五、精心设计课外作业，让英语融入生活