浅谈小学语文教师必备素质

《浅谈小学语文教师必备素质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学语文教师必备素质语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范（实用工具），又是文化艺术，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问。《现代汉语词典》的解法是"语言和文字'也指'语言和文学的简称"。《新华词典》注为“语言和文学，，也指'语言和文章'或'语言和文学"。语文，覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。吟一首短诗，博得满堂喝彩；写一篇美文，赢得大家青睐；问一个问题，收获无限精彩；分一份心得，回报汩汩清流。此谓语文的魅力！作为语文

2、最初传播者和解惑者，小学语文教师能否在现有的条件下，实现教育大纲的要求，利用各种教学方法提高小学生的认知感，应该具备那些必备素质。笔者认为有以下几点：一、小学语文教师必备的师德素质在我国社会主义条件下，教师职业道德规范一般被简要地概括为四条：1.忠诚于人民的教育事业；2.热爱学生；3.团结协作；4.为人师表。也有人把小学语文教师的师德归纳为三个“心”，即忠诚于人民教育事业的事业心，热爱学生的高度责任心，为人师表不断进取的上进心。（一）用爱教人、用心育人温总理在2009年9月9日参加全国优秀教师座谈会上指出：“对老师来讲

3、，没有爱就没有教育，要学为人师、行为世范。”作为一名教育工作者，特别是农村教育工作者，远离了城市的喧嚣，没有了灯红酒绿，更多的是平凡和寂寞。我们做为小学语文教师，属于全日制教育启蒙阶段，各种情况不曾面对。如果没有一科爱心在诠释自己，是不可能成为合格的农村教育工作者的。这爱应该包括“爱国、爱岗、爱生”，用一份真心的爱去育人，才能在艰苦的农村教育环境中平衡自己，才能成为合格的农村小学语文教师必备的第一步。（二）尊重乡情、励志求真和谐乡情教育，目前在许多学校教学中是一个薄弱环节，但是确是小学语文品德教育的重要组成部分。农村小

4、学生在自己家乡成长起来，对自己家乡有强烈的认同感。冃前，我们许多小学老师却在实际教学过程中，简单地从课本到课本，使学生从小就脱离实际。因此重视乡情教育在小学语文中有着举足轻重地位。课本给予学生营养总是有限的，我们小学语文教师，特别在农村的，乡情教育是考验一位小学语文教师是否合格的一把重要尺了。只有把乡情教育纳入日常教学中，敢于鼓励学生立志，务实求真，才是小学语文教师在感知教育、爱国教育中独当一面的保障。（三）身正为范，学高为师傅学生好奇心强，善于模仿，他们对老师特别信任和祟拜，教师要依靠自身具有的思想觉悟、道德品质、坚

5、韧的意志、丰富的情感和知识技能来影响和塑造学生。因此，小学语文教师必须具备身正品端的道德素质。语文教学课时多，小学语文教师一般还要担任班主任和少先队辅导员，与学生接触的机会较多，更应该率先垂范，为人师表。二、小学语文教师的文化知识素质“传道授业解惑，才为师也”。自古到今，教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。教师的知识不是单一的教学建构，而应重视教师能提供给学生多少“多元化”的概念特征，并运用自己多学科的文化知识，充分化用到课堂教学当中，使学生对课堂内容的融会贯通。正如教育家柯南特所说：“未来教师的普通教育应该是广

6、博的文理科目学术性教育”。教师只有具备了广博的文化知识才能够满足每一个学生的探究兴趣和多方面发展的需要；才能够帮助自己更好地理解所教学科知识；才能够提高自己在家长和学主心目中的威信。（-）博采众长，善精研本学科语文学科是一门综合性很强的基础学科，可以毫不夸张他说，语言文学的方方面面儿乎都是一门门单独的博大精深的学科科学。如今信息交流呈现多渠道、立体化模式发展，语言文字在日常生活中显示的尤为重要。小学生的求知感带来许多新奇问题，许多小学教师遇上新问题上才感“书到教时方恨少”。因此，作为一名合格的小学语文教师一定要善于精研

7、课木，适时更新自己知识储备，做到博采众长,有的放矢。（二）虚心求教，博乐雅全发/PC一名合格的教师，要有一颗虚心的心，求知无止境。“三人行，必有无师焉”，我们许多语文教师在遇困难，我相信许多教师能向同事或者领导求教，却在求教过程中把学生遗忘在一个角落。面对学生,缺无法低下头“弯弯的月亮只能象镰刀”，弯弯的月亮象老师的微笑换来的是严厉的批评。我们作为小学语文教师，应该认真思考下“弯弯的刀亮”发生背后的自己。小学生天真但不能因为有门语文就失去了童年。这里要求我们小学语文教师要全面发展自己，给学生应该是积极向上的精神状态。不

8、要让学生问个“上饶”为何来之半天无知“上乘富饶”之意。因此，一名合格的小学语文教师应该具备虚心求教、搏乐雅全面发展的。（三）和谐教育，走进儿童世界面对各种排名，现在的课堂教师出现满堂灌，采用题山写海战术运用于小学语文教学过程中。教育应该是和谐，学生应该是课堂的主人，教师在学生求知中只能起领路人的作用。面对小学生，语文教育应该坚持娱