浅谈小学数学针对性辅导策略的运用

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1、浅谈小学数学针对性辅导策略的运用寻乌县城北新区小学廖连娣摘要：随着新课改进程不断加快，小学数学教学的目的不仅仅是提高学生的数学知识水平，还有培养学生的数学思维能力、提高学生的综合能力，这就对小学数学教育提出了新的要求，学生针对性辅导是提高小学数学教学质量一个重要的手段。关键词：针对性辅导小学数学教育对学生的辅导是我们提高教学质量，关注每个学生的一个重要手段。但是如何有效运用这种方法，对于一个新手教师而言，是需要好好把握的。什么样的学生需要辅导，如何把握辅导的时机，用怎样的辅导手段都是需要去仔细琢磨的问题。在现实的教学生活中，我们经常会看到某些学生被留在

2、教室里很长时间，学习成绩却没有什么明显的进步。就学生辅导的问题，本人提出以下看法：教育教学策略1、辅导的对象我们常说教育学生要“抓两头，带中间”。在数学教学中，“两头”究竟是怎样的学生？用怎样的标准来界定的？“两头”指的是优秀生和后进生。无论是优秀生还是后进生，一般都在2-6人左右。评价一个孩子的学习好坏，无非是看两个方面。一是学习习惯，二是学习方法。学习习惯包括：听课的习惯、作业的习惯、订正的习惯、考试的习惯。而学习方法包括：预习、提问、解决。“两头”学生都是以辅导的形式进行吗？准确的说，优秀生应该说是引导多过于辅导。而后进生则需要教师与学生面对面的

3、辅导和交流。2、后进生辅导需要注意的问题辅导后进生，要特别注意培养学生对学习的自信心。比如学生可以在教师指导下完成作业，一般都是基础的作业，不能过难，数量也不能过多。只要答对就应该及时表扬他。特别注意发现他的闪光点,避免学生因为基础差而破罐子破摔。教师要时刻提醒他：你是好的,你能够好的。3、辅导时间的合理安排平时课堂上，也可以把辅导放在课间或课余时间里。二、具体做法1、优秀生需要引导对于优秀生，一方面可以让他们利用假期业余时间，提前把教材借给他们自学。特别是书中基础知识，要求他们能够例题看懂，习题会做。如果不懂的地方可以打电话问教师，也可以请教家长。平

4、时课堂上可以自己看书或者有选择性地听，但思维训练课一定要上，而且允许超前读；另一方面可以让他在思维训练课上做小老师，这样不仅锻炼这些优秀生的口才和胆子，更能培养他们思维的条理性，同时学生们也十分喜欢这种自我讲述的方式。2、后进生需要有效辅导对于如果漏洞很多，有时就得从基础的补起。第一个补的就是基础知识，就拿低年级数学课来说吧，包括口算、笔算。而对于高年级来说如果学生计算会做，一般不太会不合格。其次就是应用题以及基础概念。再次就是把新课知识抓好的基础上，同时给他补旧知识，即随着新课的进行给他补习。辅导对于后进生来说的确是最行之有效的方法。我们往往把大量的

5、时间就用在这几个后进生身上。这些孩子的作业必须逐题批改。对于他们错误或弄不清的题目，需要不断变换条件，不一定让他们做，可以用说给教师听的形式，以减轻他的学习负担。另外，除了辅导外，在平时多培养些学生的学习习惯。养成好的学习习惯，各方面都将有明显的进步并将影响学生的一生。最后就是教师给予这些后进生的关注和爱是最重要的。3、个体和群体的辅导如果学生错误的类型一样，可以进行群体辅导。但如果是个别性的错误，必须单独个体辅导。如果发现作业中有7-8个孩子有错，就必须全班讲。个别1-2个就面批。对于后进生就一定是面批辅导，天天如此。4、对“中间”学生的辅导每周有一

6、张针对基础有坡度的练习。可以是和这个单元有关的，也可以是一个星期中学生不太掌握的补充练习，或者也可以是补充前面计算的。每完成一个单元学习，都应该让学生总结一下这个单元的重点和难点，学会回顾和整理知识的能力。同时，在新课之前，让学生去“预习”，不会的打打问号，以达到有的放矢的去听课的目的，同时还会提出新课中想不通的问题。这种学习能力应该在低段开始培养起来。5、作业的设置一般采用弹性作业的方式。对于“两头”学生的作业是不能一刀切的，对优秀生要求简单的作业可以不做。后进生则是难的不做，作业要求有时可以适当降低，别人做6题，他只要4题答对就表扬，建立他的信心。

7、慢慢改变他的学习习惯才是提髙他学习成绩的关键所在。总而言之，搞好学生的辅导工作要解决几个关键问题，一是时间材料上的充分准备；二是对辅导材料的充分了解小学教学必须面向全体学生，使他们都能掌握一定的基础知识和基本技能，为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才打下良好的基础。所以在教学中必须面向全体学生，使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展，从而实现全体学生素质的提高。同时又必须正视学生的个别差异，因材施教，使每个学生的才能都得到充分的发展。【参考文献】[1]武友松•小学数学课堂教学有效性的对策研究[D]•湖南师范大学，2011[2]于芳

8、•小学数学课堂教学的现实性研究[D].湖南师范大学，2012[3]徐建•把握数学教育教学针对性