浅谈乡村小学生课外阅读习惯的培养

《浅谈乡村小学生课外阅读习惯的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈乡村小学生课外阅读习惯的培养本学期以前，我一直是一名乡村的小学语文教师。我曾多次观摩城乡小学的语文课堂，看到城里的语文课堂上学生语言表达较为流畅清晰。他们能够轻松自如地和老师、同学交流，能通过自主学习和合作学习解决许多疑难问题。而许多乡村的语文课堂上，我看到学生总是一问三不知，总是表达不清楚一个完整的问题，甚至连一句完整的话都不太说得流利。很多听课者都会发出这样的感慨：“城里的学生是要聪明点，好教点。”这样的感慨常弄得我啼笑皆非。我觉得我们每个人都是来自同一个世地球村，人的聪明与否不是由地域来界定的，而是

2、靠后天受教育程度的影响。从城里学生的表现中，我深切感受到他们的课外知识非常丰富。由此可见，他们课堂之余，读了很多的课外书。而我们农村小学生课外阅读现状却实在令人担忧。就拿我曾经接班教学过的一个班级的学生课外阅读状况来分析吧：1、学生缺乏良好的读书环境随着经济发展的需要，外出务工人员与日俱增，许多家庭的孩子不是由爷爷奶奶照看，就是由外公外婆照看，成了留守儿童。我班共有学生48人，留守儿童就占了31人。监护人只要孩子吃饱穿暖就行，关于孩子的学习与教育，他们则认为是老师的事，更重要的是他们认为孩子只要读好课内学习的

3、书籍就行了，课外书属'‘闲书”，多读影响学习。空闲时间，大人们就喜欢聚在一起打打小牌、拉拉家常等。孩子们在家里就以电视为伴，做作业也是边看电视边做。那些没有外出把孩子带在身边的父母，同样把大部分时间放在自己的工作上，没有时间管理孩子的学习情况。因此，乡村的孩子大部分缺少一种读书学习的良好环境。2、课外阅读有形但质量不高由于受家庭环境及经济条件的制约，学生拥有的课外书籍极为有限，且爱读书的孩子很少。我对接到的班级学生课外阅读情况进行调了解到孩子看了课外书，但有些看的是大人看的各类杂志，书中一些语句甚至不堪入目，

4、这种书对学生的身心发展不但没有什么帮助，反而毒害学生的心灵。而部分孩子家长只允许孩子买作文书，可孩子平时也不会看，只是等着写作文时照着抄写。这导致他们写作时没有自己的真实语言，没能表达自己的真实感想，写作能力也没能提高。为数极少的同学看过卡通、漫画。对于中华经典书目，除了语文课本中要求学习的课文外，很多学生都没阅读过相关书籍。3、学生阅读习惯较差古语云：“不动笔墨不读书”、“好记性不如难笔头”。这说明动笔读书具有很大的益处。大部分学生都知道这一点，但读书时却做不到。就所接的教学班级而言，许多学生读书时只是用眼

5、睛跑马观花地看，不会思考文章讲些什么、表达的中心思想是什么，不会动笔摘抄文中的一些好词佳句。读完书后能谈出自己感受的屈指可数，更不会写写自己的读后感。甚至有一半的学生不会完整读一本书。这导致他们对看过的书遗忘较快，语言表达应用能力就较差，写作时词汇也极其贫乏。苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。"针对以上存在的问题，我意识到培养乡村孩子良好的阅读习惯，形成终身受益的阅读技能已经是迫在眉睫。应如何让学生养成课外阅读的好习惯，提高学生语文素养呢？我试着从以下几

6、方面着手：1、营造氛围，激发学生阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生的课外阅读同样是从兴趣开始的,有了兴趣，学生才会主动积极地遨游书海，甚至手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。因此，作为教师应责无旁贷地承担起培养学生课外阅读兴趣的责任。□□为激发学生的阅读兴趣，我首先在班级中营造一种浓郁的阅读氛围，巧妙地运用教室的墙壁、黑板来发布信息，引导学生阅读。如在墙壁上贴一些名人名言的条幅、学生字画和一些激励学生读书的图片等；在黑板一角开辟出“每日格言”一栏，由学生每天轮流抄写一句在黑板上，并带领学生诵读一遍。学生经常处在

7、这样充满书香的环境中，看看记记，耳濡目染，往往能感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的愿望。其次，通过名人或榜样激发学生阅读的兴趣。“榜样的力量是无穷的”，平时，我有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、高尔基、等名人热爱读书的一些故事。并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，及时进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获等，以激发学生的阅读兴趣。第三是开展各种活动，激发阅读兴趣。苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这

8、种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”小学生好胜心强，开展适当的活动，让学生在一次又一次活动中体验成功的欢乐，有利于使小学生获得并巩固阅读的兴趣。因此，我经常在班级中开展故事会、美文诵读、剧本表演、知识抢答、手抄报展示等丰富多彩的活动，有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生在获得成功的体验中享受阅读的乐趣，较好地激发了学生的阅读热情，推动了课外阅读走向深入。2、科学指导，让学生养成良好的课