浅谈农村种植的重要性

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1、浅谈在种植中促进大班幼儿观察能力的实践研究摘要：观察力是幼儿认识世界，获取知识的重要能力。一切认识过程都是从对各种事物和现象的具体观察入手，幼儿认识世界从具体感知活动开始，他们观察事物的特征和变化，进而发现事物简单明显的关系。观察力是幼儿在感觉与知觉发展的基础上产生的能力，幼儿通过观察激起求知欲、好奇心，从而主动获取知识。关键词：大班幼儿观察能力种植活动幼儿兴趣《纲要》中指出“幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”由此可见，幼儿对自然界中的新鲜事物及其发生的变化是非常感兴趣的，而且充满了好奇心，喜欢去探索，探求知识取得相关经验，观察是获取周围

2、世界信息的源泉,是幼儿认识世界、增长知识的重要开端，观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义，种植正是一个可以让孩子与大自然亲密的接触的活动，孩子们更是非常愿意去大自然中探索它的神奇，去观察植物的生长变化，体骑感受种植的乐趣，并培养初步的观察能力。一、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察（-）捕捉孩子的兴趣，引导幼儿善于观察幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西，只要我们善于观察、倾听就会发现。经过实践发现在户外活动、游戏、散步等自由、轻松的氛围中最容易捕捉到孩子的兴趣。因此，日常活动中我们要懂得保护和利用幼儿的好奇

3、心和求知欲，激发他们观察兴趣。（二）选择适合的观察对象，引导幼儿乐于观察根据幼儿的年龄特征，应为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇等幼儿感兴趣的事物作为观察对象。幼儿对这些喜欢的东西，常常在没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察，充分调动了幼儿的各种感官。事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物。因此，我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参与，全面观察。（三）通过亲身体验，引导幼儿主动观察培养幼儿主动观察，应带领幼儿亲身体骑。在开展种植活动中，首先应来到种植园地，实地观察，让孩子们讨论：我们该在上而种些什么？哪

4、些植物适合观察？教师要作为指导者、旁观者，给孩子们一定的时间去考虑，去收集有关这方面的资料，孩子们通过不同的方式收集了解资料。并带来了许多种子，有大蒜、蚕豆、红薯秧等，孩子们根据自己的想法进行讨论，在老师的指导下孩子们开始进行种植准备,松土、挖坑，孩子们小心翼翼地把种子放进一个个小坑里，最后孩子们为种子宝宝浇上水。在播种的过程中，孩子们通过亲身体验，发现不同的种子种植的方法各不一样,这里面还藏着许多小秘密。“种子宝宝什么时候能长出来”“红薯应该哪边朝上？”。从讨论种槓的槓物一一收集种子一一种槓,都没有直接告诉孩子，或由老师决定种植什么。而是抛出问题，

5、然后孩子们去寻找解决问题的方法,充分利用家长资源，这也是孩子一种能力的发展,最后通过生生互动，以同伴的经验来影响幼儿,使个体经验转化为集体经验。播种完，孩子们对种下去的种子宝宝产成生了极大的兴趣，孩子们有了进一步种植探索下去的兴趣与欲望。（四）通过一日生活，培养幼儿多角度观察在平时的教育活动以及区域活动中也将种植引入其中，使幼儿对种植的兴趣得到充分的提高。例如：在美工区中孩子们可以利用土豆、白薯做印章，进行拓印；用大蒜皮可以编织蒜辫，用玉米瓢、皮做手工艺术品。表演区中孩子们将自己听过的童话故事如：拔萝卜、我不挑食、苹果保卫战等，孩子们分角色进疔故事话

6、剧表演。科学区中通过一些科学小实验，如：发蒜黄，泡腊八蒜、土豆发电、土豆淀粉变色等有趣的科学实验，调动幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿参与科学活动的兴趣，并简单的了解一些相关的科学原理。图书区阅读也是孩子一个很好了解种植相关知识的途径，孩子们通过阅读相关的书籍丰富自己的前期经验，了解相应种植植物的相关知识，并与同伴进行交流，互相分享获得的知识经验。不仅增进了与同班的交流情感，还增长了知识。二、多种策略提升幼儿的观察能力（一）多种形式的观察方法，培养幼儿自主观察幼儿有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果

7、孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。1.通过从整体到局部的顺序提高幼儿观察能力从整体到局部是指以一定顺序来进行观察。有从远到近、从大到小、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。例：观察红薯秧的活动中，有的幼儿从下到上的观察，是根、茎、叶、花；有的幼儿从远到近的看，是高和矮。因此，我们不强调幼儿掌握哪种顺序，只要幼儿有顺序的细致观察就行了。

8、1.通过物与物的相互比较提高幼儿观察能力物与物之间的相互比较是指对两个或两个以上的事物或现象的不同点和相同点