浅谈儿童英语教学中常用的几个基本原则

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1、浅谈儿童英语教学中常用的几个基本原则直观性原则，交际性原则，兴趣性原则陈秋丹小学英语教学是启蒙，入门阶段的教学。作为一门基础学科，小学英语教学要达到四个目的：语言教学目的，思想情感教学目的，智力发展目的，激发学习兴趣，学习习惯目的。其中主要的是激发小学牛学习英语兴趣，培养学牛的运用交际用语能力。因此在小学英语教学中，要求教师要遵循语言习得规律，贯彻儿童英语教学的一些基木原则，学会用小学牛的方式引导他们学习，才能顺利地达到教学目的，完成教学任务。儿童英语教学的基木原则包含有育•观性原则，目标原则，启发性原则，听说领先原则，交际性原则，活动性原则，兴趣性原则等。在英语教学中如何更好的贯彻和运用这些

2、原则，达到好的教学效果，以下我想就如何贯彻直观性原则，交际性原则，兴趣性原则谈谈我木人的点滴体会。一、肓观性原则宜观性原则是指在教学中通过事物，模型，电教手段，语言等形成肓观形象来描述有关教学内容，使学牛对要学习的内容形式清晰的表象，丰富学牛的感性经验，为他们形成新概念，掌握规律，奠定良好的基础。小学牛的思维处于以具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡的发展阶段，而低年级小学牛基木以具体形象思维为主，抽象思维能力不强。因此他们对英语或其他外语的概念，单词，句子结构等的学习要依靠育•观形象的帮助。如当教师教各种学习用具的名称时，准备好各种学习用具的实物呈现给学生,说："What'sthis?It's

3、aruler.What,sthat?Oh,it?sarubber.那么你不需解释ruler是尺了，rubber是橡皮擦，学牛自然掌握其含义。又如教学牛可数名词的单、复数形式时，拿出图画或实物进行比较，apen,twopens,abook,tenbooks.用不同实物来回进行对比，这样就无需过多过复杂地解释了。简笔画是图表直观的一种形式。在英语教学中，简笔画能使某些抽象的语言信息具体化,同时可避免产牛在教学信息的传递中，因母语的过多使用而干扰或减缓学牛理解信息内涵的现象。例如，教形容词fat和thin时，当学生看着下面两幅画面时，他们一下子明白了词的含义，而且开心的笑了，在轻松愉快的气氛中记住了

4、单词。又如教介词on,in,under时,下面几幅图就能把它们清楚地区分开来。又如句型Icanrun.Icanjiunp.Shecanright.在板书中我运用了几幅简笔画，学牛看着画面，顺利掌握，而且注意力更集中，大胆开口说。还可以鼓励学生发挥想象力，展示天赋，自己动手画简笔画，然后再运用句型进行造句。Shecandance.Petercansing.学牛在熟悉掌握句型的同时又增加了学习兴趣。可见，运用育观手段进行教学，形象鲜明牛动有趣，感受深刻。既可以大大提高教学效果，又可以增强他们学习英语的主动性和积极性。二、交际性原则交际是人与人之间的往来接触。交际性原则就是在英语教学中必须把英语当作

5、交际工具来学。英语教学的主要目的是培养学牛运用英语进行交际的能力。语言的习得必须遵循一定的规律，在英语课堂只操练是重要的一环，而且要有一定的次序，即从机械操练到有意操练，再到交际操练。在组织教学时，利用几段亲切友好的日常问"Goodmorning./afternoon.Howareyou?Fine,thankyou.Areyouhappy?等交际性用语，既创造了英语课气氛又建立良好的课堂秩序。使学牛自然地进行交际能力的培养。罗湖区小学英语•八字”教学法中，创情景是其中一种，而且是教学环节很重要的一个手段方法。创设适当的情景使学牛更轻松，更快地学会，有如身临其境。在深港版第六册中第八课"What

6、'sthenameofthisplaceinEnglish”内容是介绍深圳市几个旅游景点的名称，由于条件限制，不能带领学牛到真实的景点去。我就把几个景点的画贴在课室的各个角落，在学牛已经熟悉掌握了每个景点的英语名称时，WETouristGuide的牌子挂上,然后拿出事先准备好的一面旅行社的旗子，学牛的兴趣一下子给吸引了过来，我还准备了几个旅行社团员的牌子，让学牛扮演旅行社团员，学牛领会了我的用意，每个学生都争着当各个角色，课堂气氛顿时活跃起来。在达到教学目的，完成教学任务的同时，乂使学牛的交际能力得到锻炼。又如可以根据课文内容让学牛发挥自主能动性和创新意念，自编自演某些片段。考虑到学牛的英语表

7、达能力有限，可以组织简短的小剧，强调语音的正确性，表情动作要到位。如深港版第四册中有一课叫“Arnie'sbirthday",就可以让学生根据课文内容，以小组为单位练习表演并添加一些句子,如“I'mtenyearsold.Todayismybirthday,Iamveryhappytodayw・“Anne,Thisisacake.It'sforyou・"这样，学生不仅学到知识,学到技能，而H知识和