浅谈奥尔夫教学法在小学音乐课中的运用——以“洛阳龙

《浅谈奥尔夫教学法在小学音乐课中的运用——以“洛阳龙》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈奥尔夫教学法在小学音乐课中的应用——以“洛阳龙门三小”为例魏雅星音乐学院音乐学学号：120914061指导老师：赵珊讲师摘要：小学生要想获得德、智、体、音、美的全面发展，与音乐教育有很大的关系，通过音乐教育能够提升学生的审美和音乐素养，所以说音乐教育对小学生至关重要。本文以洛阳龙门三小为例研究了奥尔夫教学法的音乐教学理念和教学特点，具体分析该校在利用奥尔夫教学法时存在的问题，并对此提出相应的建议。关键词：奥尔夫教学法；小学音乐课；问题；对策冃吞我国教育的门标是培养德智体美劳全面发展的全面型人才，其屮音乐素质的培

2、养需要从小抓起，但是有许多家长和老师都认为音乐课就是小孩子随便唱唱歌，根本不需要过多的重视，音怎课的存在也仅仅是为了让孩子们放松的方式。奥尔夫咅乐教学法是开放性咅乐教学，与传统的咅乐教学大不相同，不仅教学生唱一些简单的歌曲，而且要求歌曲与舞蹈、动作等相结合，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正的在音乐学习中得到成长和快乐⑴。为此本文探讨奥尔夫教学法在小学音乐课屮的运用。奥尔夫教学法的综述（-）奥尔夫音乐教学法的教学理念1、结合语言、动作、舞蹈进行教学奥尔夫年轻时就受到著名舞蹈家玛丽维希格曼的影响创造了一种集音乐、舞

3、蹈、戏剧于一体的音乐剧，突破了传统的唱歌课的思路，形成了在音乐课堂上把咅乐、舞蹈、动作、教学于一体的咅乐教学形式⑵。此后，奥尔夫又受到意大利著名作曲家的影响在歌剧创作方面做出了很人努力，也使奥尔夫音乐教学体系的核心意识形态逐渐形成。奥尔夫教学思想认为不能单纯的对孩子进行音乐教育，应该在音乐教育屮融入童谣、童话、民歌、游戏、律动、歌唱、奏乐、舞蹈等多种形式，而如此多的形式是借助于语言、动作、舞蹈的完美结合实现音乐教学。2、注重培养节奏感节奏是由节拍、速度、律动等几种要素构成的有规律的强弱、长短变化的音乐现象，节奏是用

4、來表现音乐的时值的。在音乐教学中，教育者对受教育者音乐节奏的培养目的就是培养学生对咅乐敏锐的感知能力，还能增强咅乐的记忆力。奥尔夫强调音乐教学的节奏感的培养，在教材中加培养节奏感的特殊训练，他的教育理念是把培养节奏感当作提高学生音乐能量的中心环节。3、注重培养创造力创新是发展的灵魂，一个独特的想法往往就能创造出巨大的价值，奥尔夫音乐教学法就特别重视学生创造力的培养。在奥尔夫教学法中所进行的唱歌、跳舞、做游戏、玩耍等都是基于孩子的个性自主去做的，口的就是要学生在没有老师的强迫下充分的发挥自己的个性。在奥尔夫教学法的教

5、材中充分地体现了奥尔夫注重培养创造力的思想本质，给学生留大量的想彖空间和创造空间，充分发挥学生的主观能动性，体现了奥尔夫教学法的巨大魅力⑶。（二）奥尔夫教学法中小学音乐教育的方法1、由以教师为屮心转变为以学生为屮心自古以来，中国传统的教育模式都是以教师为主体地位，学生只要负责被动的听和记就可以完成任务了，音乐课上更是老师在上面讲解、在上面唱，学生只冇跟着老师唱的权利，完全违背了教育培养人才的初衷。奥尔夫教学法一改常态,把以老师为中心的传统教学方式转变为以学生为中心，极大的提高了学生的学习积极性，对课堂产生了前所未有

6、的新鲜感和期待音乐课的心理，真正的让学生在音乐课上得到全身心的放松⑷。2、由单一的唱歌课转变为多元化的创造课传统的咅怎教学都是采取老师唱一句学生唱一句的方式教授书木中的指定曲目，这样单一的教学方式对于小学生来说太缺乏吸引力，不能让他们的注意力长时间集中，而II全班学生一起跟着老师唱的结果就是老师不能及时发现学生出现的唱歌跑调、发咅不准、不会唱等现象⑸。奥尔夫咅乐教学法就是要彻底改变这种尴尬的局面，不单一的唱歌课转变成多元化课程，其中包括老师给出一首简单的歌曲让学生去改编，或者让学生自由填词，还有让学生根据自己的感觉

7、唱出来等方式充分调动学生的课堂积极性、创造力和主观能动性。二、洛阳龙门三小音乐教育存在问题(-)管理者教育理念认知贫乏1、教育理论知识不足管理者是领头羊，如果领导者没有一个正确领导方向、没有一个先进的管理观念，那么这个学校必定会被时代抛弃，必定会落后于其他学校。在对学校领导关于奥尔夫教学法的教学理论和教学理念方面的调查屮发现，右89%的管理者不能明确说出奥尔夫教学法的先进性，对奥尔夫教学法的“音乐与舞蹈相结合”教育体系；“原木性音乐元素”作为奥尔夫教育体系的基木出发点的理念知之甚少,不利于奥尔夫教学法在该校实施。2

8、、对咅乐教育不重视学校领导并没有意识到吋代不同了，传统的教育方法已经不适用现在的学生需求，而奥尔夫音乐教育法就是顺应时代潮流的先进的教育方法，但是教育行政部门对奥尔夫音乐教学法没冇足够的了解和认识，更是忽略了奥尔夫教学法在实际应用中的巨大作用。(二)学校教学设施欠缺1、音乐教学设施欠缺在调查中发现音斥教室设施配备严重不足，只是钢琴、音响和桌椅等基础设施，奥尔