浅淡低年级学生愉快接受知识的教学方法

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1、浅淡低年级学生愉快接受知识的教学方法岑巩县注溪乡中心小学：田婷本人在小学已经任教十八年了。对于小学生我有些了解。所以在教学教法上自己却设置了一套教学教法的教育方式。小学阶段的学生年龄较小，生性活泼好动，思维敏锐灵活，但自控力相当薄弱。特别是低年级的学生，正处在性格发展和塑造时期，情绪变化相当大，又喜欢活动，如果只是让他们规规举举、端端正正地坐在教室里，耍求他们注意力集中，认真听老师讲课，这是很难做到的，甚至会使学生对学习产生恐惧心理，厌学的心态。所以，我们应在低年级采取愉快式教学。而愉快式教学是当前提供素质教育的一个良好方法。

2、而我们所谓的愉快式教学实际上就是让学生在愉快气氛中主动学习，这种教学内容和形式具有灵活性、多样性，更富有吸引力，能引发儿童学习兴趣和求知欲望，并寓理于情境中进行中思想教育。那么如何开展愉快式教学呢？本人就结合自己的经验和总结谈谈自己的几点看法：一、多于学生接触，全面的了解学生，科学分析学生为了很好的开展愉快式教学，教师不仅要调动学生的学习兴趣，而R还要深入调查研究，通过各种行之有效的办法，既要了解班级学生的一般状况，又要了解学生的个性特点，对每个学生的年龄特征，学习情绪、学习态度、学习方法、学习习惯、思考与操作能力、接受能力、

3、兴趣爱好，性格特点以及家庭状况都要做全面了解和研究，才能对学生进行“对症下药”，为愉快式教学打下基础。二、在愉快的氛围中激起学生学习的兴趣学生的学习动机是直接推动学习活动的内部动力，是任何学习活动都不可缺少的。只有当学生喜欢学，要求学，有迫切的学习愿望的心理状态下，才有可能自学地投入到学习活动中去。而兴趣是最好的老师，是主动学习、积极思考的内在动力，是获取知识的开端，是求知的基础。因此，教学的首先必须培养学生对学习的兴趣，如何激“趣”呢？这要根据教学内容，巧设情境，让学生主动去参加。女—年级拼音复习课，首先可以布置个“美丽的花

4、园”,在“花园”内布置好所要复习的拼音字母、音节等。通过让学生置身在这情境中玩游戏，表演节目等活动达到教学目的，这时学生就会学，印象也比较深刻，掌握也比较牢固。三、在实物的直观当中激“音”低年级的说话、写作能力培养是一重难点。因为儿童对事物认识肤浅、欠具体，那么在教学过程中要多采用实物直观来激发学生语言表达，以帮助今后写作能力的提高。如…、二年级中要求学生写出秋天来了的景物，如果让学生坐在教室里怎么写出來呢？那么必须课前带学生到教室外去观察,这时学生就很想把眼前看到的情景表达出来，这不是有话可讲了吗？同时又让孩子们感受到大自然

5、的美而热爱大自然，从而教育学生热爱祖国，因为我们的祖国到处风光秀丽。四、在动手实践当中激“学"动手操作是智力的源泉，发展的起点，在数学教学活动中，不但要重视直观演示，更重要是让学生动手操作，因为低年级学生情绪控制能力差、好动，并且抽象思维能力弱，对直观事物感兴趣，而数学的数字、方法听起来枯燥无味，不像评议课有故事情节，如果强压学生去学，会使学生产生逆反心理。而我们作为老师要根据儿童发展这一特征，多开展手工制作,更进一步培养学生的创造能力和动物能力。五、营造和谐、民主、愉快式的师生关系激发学生学习的兴趣教学过程是师生相互交流的过

6、程，教学设计得再好，没有学生的积极配合与参与，就变成了我们常说的“独角戏”，达不到预期的教学效果。因此，师生关系不疑会直接影响教学效果。在和谐、民主、友好的环境下,学生才会产生愉快式的情感体验；学生只有对所学科目有了积极的情感，才会产生浓厚的兴趣，才能保持学习的动力并取得良好的成绩。在教学中,师生关系是否和谐、民主，师生的“教与学”是否合作愉快，将直接影响学生学习的兴趣。因此，在教学中，老师要特别的关注学生的情感，尊重每一个学生，与学生保持良好的愉快式的师生关系。六、营造和谐、民主、亲身体会、愉快当中去学营造一种在教学过程当中

7、，由学生来当小老师，老师作辅导，这样既使学生与学生之间得到交流。而且还使学生感觉课堂轻松，并在轻松的氛围屮牢记本节课所授的知识。七、营造一种生动活泼的学习氛围教学过程中师生间的态度、情感总是在知识信息的传递中飞跃着，它是影响学生学习情绪，激法学生动机的重要因素。对学生来说，。学习情绪影响其学习态度。因此，在教学中首先应该营造一种生动活泼的学习情境，使学生形成主动探究的心理愿望，想要自我展示的心理的、趋向。总而言之，愉快式教学是一种有计划，有组织地把教学内容和创设情境结合起来，贯穿到每…课堂的每个环节。所以，教学要以培养兴趣为前

8、提——诱发主动性；以指导观察为基础一一强化感受性。让学生在学习知识中受到各种教育，领悟做人的道理，让他们从小养成好学、多识、善思、求美的良好习惯。从而使他们喜欢学习，乐于学习，在充满爱的环境当中认识自我，挖掘自己的潜力，轻松愉快的学习，健康、快乐地成长。