猫捉老鼠与本分作文

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1、猫捉老鼠与本分作文河北省廊坊市第七中学王诚远河北省高考试题采用的是全国卷一。作文为图画类材料作文:“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”漫画体现出极强的寓言性，表面上说毛，实际是说人，故立意应从漫画的象征含义入手。漫画通过四只猫面对可直接享用的鱼与木该捕捉的鼠的不同态度，折射出当下人们的思想观念、价值取向等多方面的问题，启示我们正确理解享受（成果、安逸、优越生活）与职责、本性、追求奋斗的关系。这一点，被评卷组确立为本次作文的核心立意。如果考生谈反对坐享其成、强调自我奋斗，不满足已有、积极进取，享受生活又不忘追求，保持自我的木性，坚持自己的职责，居安思危，辩证地对待现实与传统等，

2、也算符合题意，这些，被确立为本次作文的重要立/冒、o评卷老师们争议比较大的问题是对“本”的理解，最终经讨论达成一致：不纠缠考生对“本”的理解是否准确，只要是真善美的，我们就认为符合本性。代表性的一份标杆卷《在前进中保持本性》，考生列举了陶渊明、司马迁和杜甫的例子，引起了评卷老师的激烈争论。最终认为，不管是陶渊明的辞官归隐，司马迁的发愤著史，还是杜甫的穷则独善，都属于不忘本真的准确材料。即使这样，考生在材料使用上还是岀现了许多令人费解的情况，如说王维因为责任选择了隐逸，屈原因为责任选择了投江，均似是而非。还有就是方向性的，不管写木性也好，责任也罢，作文限定的是在顺境安逸环境下

3、所保持的本性、责任心，可是大批的考生都写成了在灾难、逆境中保持的本性和责任心。比如屈原、苏武、司马迁、李白、王昭君、李灵、陈玉蓉、朱邦刀，怎么也联系不到顺境安逸上来啊；至于沈浩、张正祥、长江大学何东旭、陈及时、方招等勇救落水儿童的大学生集体等只有表述合理，才成为有力材料。还有问题就是材料的老套问题。每年我们都会猜测：这回陶渊明李白苏武派不上用场了吧？可最终，述依旧是这些古人和感动中国人物大行其道，令人审美十分疲劳。并且“疑似抄袭”现象严重。如全文就是几个古人或几段感动中国颁奖词，都是诸如“翻开历史的画卷,你会看到一位在北海的孤岛上牧羊（或在汨罗江畔踽踽独行、在孤帆远影的尽头

4、眺望）的老人。他是谁？对，他就是永远的苏武（屈原、李白）……”千篇一律，令人生厌。注意作文，最基本的要求是要求考生“作”，而不是“抄”“背”。更有甚者，我在评卷过程中看到了不少于30份作文的开头都是“盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最亮的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；茫茫人海，我耍选择最好的——那就是责任（或本性、坚守、奋斗）！”须知，第一个这样写的，是天才；第二个这样写的，是庸才；第三个这样写的，就是蠢材！不由问一句：如此作文，谁Z过也？作文需要“己出”，需要选择鲜活的材料，尤其需要用自己的语言表述。还有几个值得注意的问题:一是只知列举

5、堆砌材料，缺少点题议论。每则材料之后，都应该有自己的感悟升华，这是“文脉”，不可废止。二是材料缺乏变化，太平面化。材料的使用应该有止有反，有详有略，这样才有立体感，有感染力和说服力。三是缺乏与原材料的联系，直接另起炉灶，立意行文。如“我是中国人”，猜测考生的想法是由漫画中的猫坚守木分，想到我们作为中国人，应该保持爱国的传统美德。但是，缺乏与原材料的联系，直接议论，大大影响了作文的等次。考生应该用恰当的形式表明本文是由原材料中感发。传统的议论文标准结构中有“引——议——联——结”一种，“引”就是引述原材料，现在看来，仍需大力提倡。还有就是标题不“亮旨”，用名词性短语做标题，如

6、“木分”“职责”，甚至还有把标题定为“忘本”，严重违反了“亮旨”的原则。好的标题应该是一明确表达口己是非判断、好恶观点的动词性短语，如“选择坚守”“居安思危”“生于忧患，死于安乐”“忧劳兴国，逸豫亡身”之类。在今后的作文中，同学们应该不必纠缠于太难的立意辨析，而是立足丁规范，把最熟悉的文体、题材写好。套用本次作文的一句话：时代进步了，猫，还是先把鼠捉好，就如同我们应该坚持最规范的作文写法！