激发英语阅读兴趣

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1、如何激发中学生英语阅读兴趣MH众所周知，在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多中学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣,?激发中学生学习英语兴应用英语了解世界，认识世界，培养应用语言做事情的能力。因此，课堂教学教师要通过多种手段激发中学生实践的热情，加强对中学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，英语教学中听说读写既是教学目的，又是教学手段。所以，我认为学好英语应该以激发中学生学习英语兴趣为主要目标。关于培养学习兴趣，我采取多元评价方法。一、迁移学生的兴趣，激发求知欲让“双差生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力,而“双差生”缺

2、乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中來，则可事半功倍。二、用口诀帮助记忆，提高学英语热情英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让中学生感到迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助屮学生记忆，降低学习难度/吏学英语的热情升温。比如:“be”的用法我们可以记口诀:1用am,you用are;ls跟着三、讣学生制作教具，激发学习英语兴趣対初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，可以发动中学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求中学

3、生用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了中学生学英语的兴趣，使中学生愿意来上英语课。此外画图片,也培养了中学生的绘画能力，开发他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！四、自编短剧，调动学习积极性学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让中学生学了英语后，要

4、会开口说英语。为此,每节课，教师都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧,这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养中学生的创造思维能力。五、开展竞赛,调动学习兴趣现代学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，中学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式;再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学牛乐于参与,乐于争先，乐于学习,这就调动了

5、全体学生的学习兴趣。六、激发学生自主学习精神老师要精心设计教学程序，严密组织课堂教学，选择既适合本课堂,又生动有趣的方法来吸引学生的注意力。充分利用课堂的每一分钟,高密度，多变化，使整堂课一环紧扣一环，牢牢抓住学生的注意力。比如课文教学，要训练听力，必须讣全体学生参与，耍设计出层次不同的问题,不定时地提问没举手的学生，让每位学生都有问题可答，都有机会实践。在听新课之前，幻灯岀示每段的两、三个问题，分段听后让学生一一回答。这样学生知道自己需要着重掌握哪些重要信息，注意力集中，听的效果就好。我采用给出分数或等级的同吋进行定性表述，定性和定量表达相结合的评价，表扬听力强，能积

6、极主动参与学习活动的同学。这样训练听力的同时也培养提问和问答的能力，有利于学生树立自信心，发展自主学习能力。总之，兴趣是推动中学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发中学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高中学生的英语水平，在英语课堂教学中，教师“启”得有道、“导”得有法，学生思维活跃、思路灵活,潜能得到开发，就能自学、自会、自创，使不同层次的学生在相应的“最近发展区”内都得到充分的发展，促进中学生自主性的发展和自信心的建立，激发他们学习英语的兴趣，使Z能够积极主动的学习。为他们的持久学习打下基础。