混合运算练习题

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1、第五课时两步计算应用题【教学内容】教材第53页例4,教材第55页练习十二第1〜4题。【教学目标】1、知识与技能：使学生初步学会解答比较容易的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。2、过程与方法：使学生进一步认识和掌握两步应用题与一步应用题及两问应用题之间的内在联系。3、情感态度与价值观：培养学生分析问题和解答问题的能力，培养学生认真审题的良好学习习惯。【教学重点】教会学生解答此类应用题时，必须明确找准先求什么是解题的关键。【教学难点】准确理解两步应用题与一步应用题、两步应用题与两间应用题之间的内在联系，准确找岀第一步应先求出的问题。【教学过程】一、复习准备补

2、充问题，再解答1、我们一共要烤90个而包，已经烤了36个，?90-36=54（个）答：还剩54个。2、还有54个面包，每次能烤9个，?544-9=6（次）答：还要烤6次。师说：刚才同学们这两道题做得很好，请同桌的两个同学讨论一下,能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题？生答：我们每次能烤9个面包，一共要烤90个面包，已经烤了36个，剩下的还要烤几次？师说:这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例4,你们会解答吗？二、学习新课1、出示例4。例4：我们每次能烤9个而包，一共要烤90个而包，已经烤了36个,剩卜的还要烤几次？（1）

3、解答两步计算的问题先干什么？生答：读懂题意。师说：请同学们口由读题，读懂题意的同学就坐好。（指名一同学读题）（2）读懂题意后再干吗？生答：划出已知、求。（3）谁来说说这道题的已知、求？（4）明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作？（分析数量关系）告诉学生，通常分析数量关系常用画线段图的方法。（5）引导学生画线段图。90个k■—己烤的剩下的36个每次烤9个，烤儿次?（6）分析数量关系这个工作非常重要，只有止确分析数量关系，才能正确解答。请同桌同学讨论一下这道题要求还要烤几次，应先知道什么？要求还要烤儿次，应先知道剩下多少个需要烤。（7）那这题耍先算什么，再算

4、什么。集体讨论，教师板书：①没烤的面包有多少个？90-36=54（个）②还要烤儿次？544-9=6（次）（8）列综合算式（9）检查解答是否正确2、小结：答两步计算的应用题，要先认真读题，找准已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正确解答出应用题。准确找出第一步应先求出的问题是解题的关键。三、巩固反馈1、教材第54页做一做。2、教材第55页练习十二第1题。3、教材第55页练习十二第1题。四、总结五、布置作业教材第55页练习十二第3、4题。第六课时解决问题练习课【教学内容】教材第56页练习十二第5〜8题。【教学目标】1、知识与技能：使学生进一步学会解答比较容易

5、的两步应用题，理解数量关系，掌握解答方法。2、过程与方法：学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说岀每一步求的是什么。3、情感态度与价值观：提高解答乘、除两步计算应用题的能力。【教学重点】掌握解决两步计算应用题的基本方法。【教学难点】能够找出题目中的屮间问题。【教学过程】一、复习I口知1、口算：5X7=45一9=63一7=18一9=9X4=24*3=54*9=214-7=2、把32平均分成8份，每一份是多少？3、56里面有几个7?4、补充合适条件再解答（1）有6组漂亮的菊花，，一共有多少朵花？（2）,平均分给3个小朋友，每人能得到几朵？（3）剩下20个字,二

6、、巩固练习,平均每天写多少个?1、出示题冃上：有4组漂亮的菊花，每组有4朵，如果把这些花平均分给2个小朋友，每人能分得多少朵？（1）找出题中己知、问题。（2）分析题中数量关系。思考：问题“每人能分得多少朵”能直接求出吗？我们先求什么才能知道每人能分到几朵？（一共有多少朵花？）这就是“屮间问题”（3）解答（4）检查（5）小结：学会分析题目，找出题目中的中间问题，并能说出每一步求的是什么。2、教材第56页练习十二第7题。（1）如果李老师买4个皮球，得多少钱？（2）如果李老师买5个皮球，得多少钱？（3）你认为李老师应该怎样买？3、教材第56页练习十二第8题。（1）找

7、出题屮已知、问题。（2）分析题中数量关系。42分—二（1）上半场下半场J38分/二（2）上半场下半场K〜丿?分提示：下半场两个班的得分一样多。思考：我们先求什么才能知道二（2）班上半场得了多少分？（-（2）班下半场得了多少分？二（2）班下半场得的分与二（1班一样多，也就是要先求出二（1）班下半场得了多少分？）（3）学生列式解答。提醒：不耍忘了检查。4、教材第56页练习十二第6题提示。（1）“平均每天挖多少米”是求哪一部分的？（剩下的）（2）要想求“平均每天挖多少米”必须先求出什么？（剩下多少米）三、总结解答两步计算的应用题找中间问题解题的关键。四、布置作业教

8、材第56页练习十二第5、6题。第七课时