环境监测技术—水和废水监测(教案)

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1、《环境监测技术》教案授课时间川Unh刀U刀U周星期周星期周星期周星期班级节次教学课题笫二章、水和废水监测第一节、概述教孚n的了解水资源的内容、了解水污染的定义及原理、了解水体自净的原理课堂类型单一型教学重点了解水体自净的原理教学难点了解水体污染的原因教学方法讲述法教具准备无参考书《环境监测》奚旦立高等教育出版社教学过程及时间分配教学内容教学运用90分第二章水质污染监测§2-1水质监测对象和内容一、水体的概念水体:地表被水覆盖的自然综合体。(水相、固相和生物相)。实例:“水俣病”水质监测就是水体质量监

2、测。所谓水体就是地表被水覆盖的自然综合体。它不仅包括水,而R还包括水中的悬浮物、底质和水生生物等。因此,水质监测及评价应该包括水相(水、水溶液)、固相(悬浮物、底质)和生物相,才能得出全面、正确的结论。例如,1953年在日本熊木县水俣湾曾发生过震惊世界的八大污染事件Z—(比利时马斯河谷烟雾事件、伦敦烟雾事件、美国多诺拉烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、四LI是哮喘病、水俣病、骨痛病、米糠油事件)“水俣病”:当时大量的居民生病,主要症状冇三:小脑运动(肌肉运动)失调,视野缩小,发音因难。后來查明是甲棊汞

3、废水中毒引起的,水俣湾沿岸的化工长江大量卬基汞排入湾内,但监测时,水中的甲基汞含量极低,而鱼虾贝类的甲基汞含量却高达1.0〜39mg/kg,居民吃了鱼虾贝类而造成汞中毒。某些垂金属如铅、汞等离了进入水体会很快水解,形成沉淀而转入底质中,监测时水溶液中的浓度并不高,从底质重金属的含量变化町以了解水体污染的历史过程和污染程度,近代底质比古代底质重金属和有机碳的含量明显增加了。所以,水体监测必须是综合监测。二、水的分布和循环1.水的分布水的总量约14亿km3,海水占97.3%,淡水贮量约400万km3,占

4、0.3%,我国地表水年径流量为27210亿n?,居世界笫6位,人均年只占1/4,排第84位。水是地球上分布授广的物质,也是人类环境最主要的组成形成河水、湖水、沼泽水、冰雪水、土壤水、地下水部分Z-o它以气、固、液遍布于大气、海洋、河流、山川、南北极及动植物体内。地球上的水的总量约14亿立方米,海洋中的水占总量的97.3%,覆盖地球表面的70%以上。其它水体的水仅占3%以下,而其中的3/4存在于冰川和冰盖中,大多数的大冰块又集中在南北极,冃前还极少被利用。能被人类利用的淡水贮量约400万立方千米,仅山

5、地球总水量的0.3%,而且这部分淡水在大陆上的分布也很不均匀。我国拥冇地表水年径流量为27210亿立方米,居世界笫六位,但是由于我国人口众多,人均年径流量仅为2270立方米/82统计,只相当于世界人均山冇量的1/4,排到了第84位。因此,我国的水资源并讲述法不im不仅如此,我国的水资源还存在严重的时空分布的不均衡性。在空间上,总的來说是东南多西北少,南方长江流域和珠江流域水量丰富,而北方则少雨多旱。以北京为例,按人口平均拥冇淡水量只于世界著名的缺水国以色列相当,在时间分布上,总的來说是冬春少雨,夏秋

6、多雨,冇时还连续出现枯水年和丰水年的现彖,更给水资源的利川增加了因难。所以,根据我国水资源的分布情况,合理节约用水。控制水体污染,保护水资源己是迫在眉睫的问题。2.水循环:水的循环分自然循环和社会循环两种。(1)自然循环:自然界的水并非静止,它始终处于不断的循环之中。(2)社会循环:社会循环是指人类社会为了满足生活和生产的需求,从各种天然水中取用大量的水,经使用后排入天然水体,在人类社会中构成了一个局部的循环。社会循环水量尽管只占总水量的的极少部分,但无论在水质还是水量上都存在着突出的矛盾。而环保工

7、作者的任务就是要调和这些矛盾,使水的社会循环得以顺利进行。三、水体污染:水体污染的來源有两个:一个是自然污染;一个是人为污染。由于水是一种良好的溶剂,它的流动性又很大,因此,在自然循环和社会循环中,每一个环节都会有各种杂质混入和溶入,使自然界几乎不存在纯粹的水。水中的杂质成分极艾复杂,既冇无机物,又冇冇机物,还冇颗粒物、悬浮物、微生物等。水体靠自身的自净能力在一定程度上能降低污染程度。但当进入水体的外來杂质含量超过了水体的自净能力而使水质恶化,对人类环境或水的利用产生了不良影响,这就叫水体污染。造成

8、水体污染的物质叫水体污染物。自然污染主要是自然因素造成的,如特殊的地质使某些化学物质大量富集,天然植物在腐烂的过程中产生某些有害物质等。人为污染即水的社会循环造成的污染,这是水体污染的主要來源。四、水体污染监测的目的和内容1.监测的目的:a.环境保护:判断水体质量是否符合国家制订的水体质量标准,并R提供环保依据。b.规划计划:对天然水进行监测,确定建厂、建区的工程方案。C.评价水处理设施的处理效果。d.科学研究:在水处理技术、水质监测方法等研究中,对新工艺、新方法作出

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