基层团队领导培训班设计策划案

《基层团队领导培训班设计策划案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、基层团队领导培训班设计策划草案正如日本资深生产制造型企业管理大师远藤功所说：“现场力”的强弱是一个企业能否在竞争中长盛不衰的根本条件之一。所谓现场力(CultivatingGembaPower)，就是营造一线执行力的一种能力，它具体体现在一线执行任务的效力上。基层管理者作为连接现场的最重要环节，是公司缔造现场力的关键，如基层管理者具有较强的班组管理技巧、任务安排能力、绩效改善方法，则现场必定强。所以公司有必要系统性的设计“基层管理者的培训方案”，通过严格的评估审核机制，促使基层管理者掌握我们最佳的管理工具、管理流程，并运用于工作中，以使其在人员排班、任务分配、绩效追踪、管理点检、自我日清等方面

2、的知识技能得以提升，从而促进现场力的提升。具体方案如下：1、首先成立公司层级的“指导委员会”该培训项目的运行成功与否，离不开公司管理层及总部的支持，需要建立一个公司层面的“指导委员会”。指导委员会的意义在于：l制定基层管理培训班的规则；l项目阶段性目标的确定，整体时间的控制；l调配公司的人力物力，加入到该项目的整个过程之中；l沟通获取外部培训资源等支持，补充培训班的教材与培训师；l审批培训班课程安排、培训材料、讲师资质等；l项目过程中重大问题的解决。2、实施过程实施过程分为四个部分组成，第一部分为参加学员的选拔；第二部分为培训需求的分析；第三部分为课程的组建与实施；第四部分为培训效果的追踪与学

3、员评估结果处理。第一部分1）选拔参加人员：本次培训班针对的目标学员为基层管理者，学员来源主要分两类，第一类为现岗位领班、线长、基层管理人员；第二类为有潜质的后备基层管理者，目前是操作员岗位。后备管理者的选取需要由领班线长提名、主管审批，管理委员会统一面试后，方可录选。选择后备管理者参与的目的在于：一、践行公司提倡的长板凳计划，储备人才。二、4DISCOVER-GarryGao可以协助领班进行课程技能的转化，能理解与支持领班的管理工作。三、增加现有领班对于自身能力提升的紧迫感与压力。第二部分进行三方位需求分析，首先从“工作任务分析”获取目前岗位上所需知识技能，然后从“战略发展需求分析”获取支持战

4、略发展而需要的支持战略的知识与技能，最后进行“人员分析”以确定目前的绩效差距是因为知识技能欠缺而引起的？还是员工态度与组织引起的？前者作为培训课程，后者需进行管理干预。2）工作任务分析：工作任务分析是在员工日常工作中所需运用到的知识与技能点的提取，是某项工作能正确有效开展，所须具备的知识与技能。例如：领班工作中有“管理现场5S”的职责，那么包括“5S点检表的制作”、“点检的时间管理”、“点检的标准”等便是该领班需要掌握的知识点。3）战略发展需求分析：通过对公司高层的访谈，获取公司高层从公司整体发展角度而需要我们基层管理者所需具备的技能，以支持我们的战略实现。如我司对于操作员的定位需要具备维修维

5、护能力，那么领班的技能特点便是理解和掌握公司对于操作员的培训方法，以提升操作员维修维护的能力，以实现公司对于操作员的战略定位。4）人员分析：人员分析的目的为三个：一、理清现有基层管理者对以上知识与技能点的掌握程度、重要性先后顺序确定。（明晰员工“不会做”）二、确定某些绩效差距是否是人员态度问题而引起。（分析员工“不想做”）三、员工在运用知识与技能点时，是否遇到了组织层面的阻力，或者不支持，而导致的绩效差距。（剖析员工“做不了”）。以上三种分析结束后，针对员工“不会做”的部分，制定成为“基层管理培训班”的课程培训内容；而后面两种需要制定明确的管理方法进行排除，以使员工既“愿意做”，又“能够做”，

6、组织还“支持做”。第三部分5）教材设计与讲师选取：根据以上需求分析结果，确定员工所需知识点与技能点，由人力资源部组织相应的培训师修改制作培训教材，培训教材的设计以理论为基础，以最佳实践为桥梁。使员工知道做什么、怎样做。对于讲师的选择，如杭州工厂没有合适的讲师，则需由“指导委员会”沟通兄弟工厂与总部，寻找合适人选担任。教材的设计与讲师的选取，需要经过“指导委员会”的认可通过后，方可实施。以确保教材内容是符合我司需要。6）课程过程：在讲师讲解完“课程内容”及“最佳实践”4DISCOVER-GarryGao后，各学员需组成行动小组，分析目前状况、以及如何改进现有状况、制定出改进现有状况的流程方法、每

7、个人明确接下来在工作中的行动方案并实施。第四部分7）培训效果追踪与评估：当课程中制定了明确的行动方案后，由人力资源部会同部门主管，在现场追踪检查行动方案是否在进行、以及进行的效果。并评估每一位学员对课程的运用状况，是否达到最基本的“运用级”。并定期向“指导委员会”汇报全员学员实践情况。针对课程的评估结果，若有学员两次课程未能达到“运用级”，则提请“指导委员会”与人力资源部，检讨该学员在岗位上的胜任