沪教版四年级上册英语《howdoyoufeel》

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1、教学目标：知识与能力1•我能够正确听说朗读Howdoyoufeel?Iam...They'reafraidof等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情境中队他人进行适当的劝解和建议的句式Youshould•••2.我能够正确听说，认读表示感受的词汇，如angry,happy,ill,afraid等和短语beangrywith,beafraidof.3.我能够听懂，会说，会表演Lefstalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。4.Homework情感态度与价值观：在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。教学重点

2、：学生能够表演Mainscene和Let，stalk中的交际内容，能够根据实际情况用英语询问他人的感觉并能给出回答。教学难点：能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。教学方法：情境法，游戏教学法任务型教学法教具准备：磁带、录音机卡片、多媒体课件教学过程：StcplWarming-up&revision教师岀示课件，有关感受的一些词，感觉好的边说边拍手，反之，说完该单词并说pong_pong.教师告诉学牛这些是感受的词，这节课我们就学习Howdoyoufeel?引岀新课。1.学习Mainscene(1)听音乐《黑猫警长》，并岀示黑猫警长的图片，教授policeof

3、ficer.(2)板书并岀示老鼠的图片，讲述猫和老鼠的故事。(1)出示猫生气的课件，和愤怒的小鸟的图片，讲解新词angry,beangrywith(2)放吓人的的声音，让学生感受，引出afraid,beafraidof加动作1^：afraidafraidafraidHelp!Help!Help!Iamafraid.Iamveryafraid.Ah(3)老鼠迫害人类，引出hurt—词，Theyhurtpeople.(4)出示猫捉老鼠课件，讲解chase一词。(5)出示课件，讨论最后猫和老鼠发生什么了？让学生用英语说，并进行表演。2•学习Let'stry&Let'stalk(1)L

4、et,stry让学生观察图片，思考：Whoarethcy?Whataretheytalkingabout?在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后，教师评价并导入Let'stry环节，完成探究学习第三题，并核对答案。(2)看Let'stalk部分的课文插图，进行问答。(3)听录音，模仿朗读。模仿探究学习中第四题。(4)教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解学习和巩固。(5)根据Lefstalk的内容，以小组为单位分角色朗读对话，然后角色扮演。3.补充阅读材料：Animalshavefeelings.(1)让学生自由阅读并判断正误。(2)、检测学生理解情况，让学生分别扮演着几种

5、动物，其他学生说，他们听音做动作。(3)、掌握一些动的感觉，教育学生要注意安全。以免被伤害。Step3Consolidation1.教育学生Happy,isakingofvirtue.(快乐,是一种美德)。2.Let'ssingIfyouarehappy・Stcp4Homework1.听录咅背诵本课课文。2•结合本课学习内容，创编一个新对话并将其表演出来。板书设计：Unit6Howdoyoufeel?PartALet'stry&Let'stalk.chasehurtcatfmicefpeoplebeangrywithBeafraidof教学反思：本课时比较切近生活实际，我制作了

6、一些学生喜欢的幻灯片，女小黑猫警长、愤怒的小鸟等学牛学起来很容易、很乐学。我以学牛的牛活经验和兴趣为出发点,采用任务型教学途径让学生在真实的交流中使用英语，解决本课难点，完成学习任务。我主要采用游戏的方式来进行教学。通过猜一猜，说一说，选一选等活动,让学生在动静交错，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言。学生不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。利用表演形式，课堂气氛活跃，学生积极性高，充分调动了学牛的积极性。在教授词汇的时候，通过全身反应法，让学生通过肢体语言记忆单词，效果很好。学生在朗读单词的时候带有感***彩，比如在朗读afraid时，学生是带有害怕

7、的表情。在读happy时，学生神采飞扬，声音高亮。我还为学生准备了补充阅读材料，拓展了本节课所学，同吋还培养了学生的阅读理解能力。整堂课气氛都非常浓烈，学生学得轻松，这堂课做到了高效。