五年级三班学困生辅导计划

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1、附件（一）芳草地国际学校日坛校区薄弱生登记表班级五年级三班语文数学英语姓名家长联系方式姓名家长联系方式姓名家长联系方式王洁王洁母13621331754李嘉桐李嘉桐母：13718217007宣瑄宣瑄母13601076901宣瑄宣瑄母13601076901郭子鹏郭子鹏母15210126319张笑臣张笑臣母：13671294931张笑臣张笑臣母：13671294931张笑臣张笑臣母：13671294931王洁王洁母13621331754附件（二）芳草地国际学校薄弱学生问题分析班级五3学科语文教师田杨意姓名问题分析改进措施王洁1.写作能力需要提高，对于一件事情的表达不够清楚、精彩。2.阅读能

2、力需要提高，不能很好的理解作者所表达的思想感情和文章的主要内容。3.写字能力必须提高，经常出现错别字连篇的现象，而且书面很不整洁，字迹非常潦草。这是制约孩子语文成绩提高的最大的问题。1.让孩子多开口说话，及时给予鼓励。并且指出他平时进行口语交际时存在的问题。帮助进行改正。习作教学时关注该生，对其作文进行具体指导，及时反馈交流。2.讲述具体的阅读方法，结合具体的阅读题目带着学生理解、体会作者的思想感情。从量的方面进行积累。3.狠抓写字能力的提高，请家长配合，从公共邮箱中下载本册书的看拼音写词语卷子，每天练习一个单元，进行不间断的滚动复习，对于一些写过多遍还错的字，从字理的角度帮助学生分

3、析，帮助该生记住生字。宣瑄1.在汉字书写方面掌握较差，经常出现错别字，而且书写不好，这学期开始有所改进，但是依然较乱。2.阅读理解方面的能力有待提高，对于理解作者表达的中心意思和文章的主要内容掌握起来有一定困难。3.习作方面，能够完成一篇300字的作文，但是文章质量不高，内容不够具体，语句不够精彩，不能有效地抓住人物的语言、动作、心理、神态进行细致描写。1.关注学生的书写质量和字词掌握情况。加强和家长的联系沟通，确保每天的字词听写能够落实到位。2.在阅读理解方面，在常态课时关注学生的听讲情况，针对学生的具体情况回答落实一些他的能力范围内的问题，一方面调动学生的积极性，同时把握学生的掌

4、握情况，针对本年段需要落实的基本要求对学生进行重点提问。3.习作方面应重点关注学生能够把一件事写清楚，写明白。在这个基础上适当加入修辞手法和对语言、动作、神态、心理的细致描写。习作讲评时，让该生朗读修改后的文章，建立习作信心。张笑臣1.语言表达能力优待提高，不能做到围绕一个意思把内容说清楚，讲话啰嗦而且没有调理。2.阅读能力需要提高，不能很好的理解作者所表达的思想感情，同时不能准确简练地概括住文章的主要内容。1.告诉学生什么是“围绕一个意思把内容说具体”指出他平时进行口语交际时存在的问题。要求学生在平时上课回答问题时将语言简练而且有条理。同时提高写作能力。3.写字能力必须提高，经常出

5、现错别字连篇的现象，而且书面很不整洁，字迹非常潦草。这是制约孩子语文成绩提高的最大的问题。2.讲述具体的阅读方法，结合具体的阅读题目带着学生理解、体会作者的思想感情。从量的方面进行积累，对于重点和难点的部分，如概括文章主要内容、理解重点句子的含义等有方法的指导。3.狠抓写字能力的提高，请家长配合，从公共邮箱中下载本册书的看拼音写词语卷子，每天练习一个单元，进行不间断的滚动复习，对于一些写过多遍还错的字，从字理的角度帮助学生分析，帮助该生记住生字。附件（三）芳草地国际学校日坛校区学困生辅导计划班级五年级三班学科语文教师田杨意本学期质量目标班级平均成绩较上学期有所提高，班级的优秀率达到7

6、0%以上，班级的平均成绩高于集团的平均成绩。目前学困生错在的主要问题1.字词方面：学困生的普遍表现出多音字和形近字的辨析不够清楚，字形掌握不够扎实，证明识记字词的方法的能力较差。2.阅读方面：能基本读明白文章的大概内容，但是对于文章主要内容的简要概括能力和文章中心思想的理解能力掌握较差，说明学生在这两个方面的能力把握存在缺失。3.习作方面：能够围绕一个中心话题展开习作，但是文章的内容只是停留在将事件表达清楚的层面上，缺少修辞手法的使用，语言不够简练准确，不能抓住人物的语言、动作、神态、心理的细致描写，使文章语言整体不够生动。解决问题的措施①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，

7、要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们