三陂幼儿园教师培训提高工作计划

《三陂幼儿园教师培训提高工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、三陂幼儿园教师培训提高工作计划一、指导思想根据《幼儿园教师培训工作规划》以及教师进修的有关工作要求，我们从教师发展需要出发，按照课程改革精神，以提高教育教学实践能力和创新精神为重点，努力探索适合我园教师发展的优质高效的培训模式，全面提升我园教师的整体素质，培养和打造一支师德高尚、敬业爱生、业务过硬、勇于创新，适应现代教育发展需要的教师队伍。二、培训目标：1、建设一支“敬业、乐业、专业”的有创新精神和实践能力的教师队伍。2、扎扎实实地加强自培基地建设，发挥自培基地的辐射指导作用，组织多种培训活动，提高保教质量。3、通过分层培养和搭建舞台，促进不同教师的专业素养提高和技能发展，使教师教有

2、专长，一专多能，提高教师队伍的整体水平。4、认真组织和落实“儿童急诊救助”的培训，提高保教人员的的儿童意外伤害现场急救技能和儿科常见疾病识别的能力，从而保障在园儿童的安全与健康。三、培训措施：（一）建章立制、组织健全，保障园内师培顺利进行为了使师训工作顺利进行，我们成立师训工作领导小组，由园长、副园长、中层骨干组成。园长兼任组长负主责，业务园长负责园本培训计划的制订，课程的开设，培训的考核，时间、地点的安排。分管后勤的园长其主要职责是做好园本培训的后勤服务工作，满足培训所需要的教材、教育设备等各种物质的需要。（二）加强师德学习，提高教师道德修养和业务素质1、组织教师认真学习《教师职业

3、道德规范》，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识。定期开展师德讲座报告会，师德演讲会，人生观、教育观讨论交流会等形式多样的师德陶冶专题活动，让老师在体验性活动中净化心灵、树立理想，爱岗敬业、乐于奉献。每学期撰写好一篇学习体会文章。2、继续开展“为人、为师、为学”，讲述我们身边的师德小故事主题活动。开展“师德论坛”、师德小故事征文演讲、职业道德知识测试、教师规范用语、教师忌语和爱生格言征集、建立“爱心助学社”等活动。3、在教职工中树立“终身学习”的观念，使每位教职工成为创新的主体。（三）立足园本培训，坚持研训教一体化，提高教师专业素养1、依托各教研组，开展专题研讨，深

4、入实施新课程的实践探索。（1）大教研活动，每单周一次（业务园长负责），以“以新课程背景下优质集体活动的设计与组织”为突破口，聚焦教师的教学实践，聚焦理念转化为实践下的幼儿发展。通过专题培训、案例分析、实践研讨、专家支持等提高教师对主题活动的实践、研究能力；（2）骨干研究组活动，每单周一次（科研组长负责），结合课题和主题开展，有效的学习活动和教育反思，为教师提供具体实在的一些教育策略和方法；（3）小教研组活动，每双周一次（年级组长负责），认真钻研新教材，保质保量的完成各项教育教学任务，在生活、运动、学习、游戏四大领域渗透“新健康”教育，并针对年级组工作实际，认真开展专题研究。通过学习与

5、实践，发挥好各教研组的交替互补作用，使园本教研真正成为教师的专业成长的阶梯。2、加强实践研究，提高教师驾驭课堂教学的能力。（1）以上级教学督导为契机，开展上好一堂优质课的实践研究。对于怎样的活动是一节优质的集体活动要进行认真分析和研讨，以提高课堂教学的有效性和教学质量。（2）创设条件，加强指导，注重管理。尽量满足各班开展主题活动、音乐、绘画活动所需的材料、设施。（3）继续开展环境创设、早锻早操评比、区角材料交流、骨干教师展示、教师论坛等多样化活动，不断搭建教师成长和发展的舞台，提高保教质量。（4）重常规教学管理，经常深入班级，了解幼儿发展和表现，看、听老师的活动组组织和指导，及时给予

6、教师建议，帮助教师专业成长。3、实施分层培养，促进不同层次教师的专业发展l骨干教师培养。加强学科带头人、骨干教师工作小组的领导，完善培养计划、措施、奖励方法，使在实践中有成效的教师脱颖而出。（1）利用我园的名师优势和骨干教师资源，带教园内的部分青年教师，并送部分骨干教师外出培训学习。（2）开展骨干教师“四个一”活动（即每学期一次实践展示活动、一次专题讲座、发表一篇文章、带教一位青年教师）通过活动，充分发挥学科带头人、骨干教师带头、示范、辐射作用。（3）建立激励机制，进一步完善对骨干教师的奖励考核制度。l青年教师培养。关心青年教师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等形成，促进青年

7、教师成熟发展。（1）制定切实可行的教师成长、培训、培养规划。（2）以“师徒结对”的方式，通过传、帮、带来加快对青年教师的培养。期末在师傅指导下向全园展示实践活动一次。（3）开展青年教师弹、唱、跳、画、讲等教学基本功比赛活动，加快成长步伐。（4）通过制定教师成长发展规划，以互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。l发展中教师的培养。（1）通过“走出去，请进来”的培训方式，让发展中的教师获得专业提升。（2）完善教师成长档案，通过记录教师专业成长的轨迹，促进教师专