“幸福粱开,阳光校园”梁开中学09学年第二学期年团队工作计划

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1、“幸福梁开，阳光校园”梁开中学09学年第二学期年团队工作计划詹炎刘霞新年伊始，万事皆有一个崭新的开端，学校团队工作在学校党支部和德育处的带领下也应该打开一个更新的局面。针对上期团队工作存在的一些不足，本期将进一步地改进和完善团队各方面的工作，结合我校学生实际，更充分利用校内学生资源，开展丰富多彩，并具有科学性，可操作性的活动，以进一步加强广大团员和少先队员思想道德建设，为促进学生全面发展，推进学校素质教育服务。一、本学期团队工作主题“幸福梁开，阳光校园”二、本学期团队工作重点加强文明班学生干部的岗前培训、监督工作，更好的服务文明班的评比工作，特别是以文明班评比为平台，进一步狠抓

2、学校的学生行为习惯，培养学生良好的行为习惯。配合学校德育处以及各年级组，抓好各年级学生日常常规管理工作，创造优美的校园环境。通过橱窗、板报、标语、广播站等宣传阵地来营造校园浓厚的文化氛围，加强对学生的思想品德教育，倡导助人为乐的奉献精神。以“幸福梁开，阳光校园”为主要工作的指导思想开展一些寓教于乐的活动，比如“妈妈，您辛苦了”庆三八亲子活动；“雷锋叔叔，你是我们学习的榜样”，义工进社区活动；“幸福梁开，阳光校园”梁开中学感动人物评选活动；“我优秀，我入团，我入团，我更优秀，”主题活动；“我是一名出色的开中学子”形象大赛；“学校幸福感，大家齐齐管”学生论坛暨团学代会；“今天，我长

3、大了”庆六一活动；“深入实践，体验生活”暑假夏令营活动等等三、本学期团队工作目标（1）全力打造一支肯做事、愿奉献、能带头的战斗力强、凝聚力好，让学校放心，家长安心，品学兼优的学生干部队伍。（1）以服务各班为主旨，进一步完善文明班的评比工作，做到公平、公开、公正、及时反馈跟进。争取得到更多班主任的支持。（2）全力推进开展以“幸福梁开，阳光校园”为主线的寓教于乐的形式各样的活动。（3）继续深化学校社团的一体化建设，加强以团带“团“的工作，重视各社团的全方位建设与发展。（4）以近良、顺峰俩个社区为突破口，实施以点带面，全力构建“学校+居村+家庭”三结合的德育教育体系。（5）提升义工这

4、一品牌工程，在全校全方位推行“今天，你做义工了吗？”的活动，以实际行动争取2010年度顺德区优秀义工组织。一、工作措施1、以深化团员意识教育长效机制和学管会干部队伍建设为工作点，规范团队组织建设，提高团队工作管理水平。尊重学生的主体地位，建立健全学生干部队伍，发挥学生的自我管理、自我服务、自我教育的能力，培养学生自我发展。建全学管会组织，参与学校常规管理；完善各级共青团组织，在学校党支部的领导下，校团总支要加强对团干部、学生团员的培养，加强团员意识教育，发挥他们在学生中的模范带头作用，让他们成为团队工作和班级工作的生力军，加强团员队伍的发展壮大，做好对优秀学生的发现和培养；做好

5、班干部的培养工作，各级组要协助班主任做好班干部的选拔、培养和使用，让班干部在实际工作中提高能力和威信，协助办主任加强班级管理，促进班级发展。特别是在学管会组织建设方面，实行主席、部长例会制度，每周举行一次主席、部长会议，以学生干部队伍建设为抓手，在提高队干部素质的基础上做好全体学生干部的思想道德建设。本学期将把学生干部培养作为工作的一个重点。给学生舞台和必要的指导，就是他发展才能的可能，通过分阶段，有计划的培养造就一支有特色、有能力的学生干部队伍。在团的基层建设方面，继续深入巩固团员意识教育活动，将之与促进团的各项常规工作结合起来，规范团员组织生活制度，加强团工作台帐管理和团员

6、日常教育管理，不断完善评议激励制度、团干部考评制度，开展好青年团校和团员继续教育工作，做好发展新团员工作。充分开好三年一次的“学生代表大会以及团员代表大会”，共同研讨新形势下梁开中学学生干部的管理模式（方案另附）2、以体验教育为基本途径，切实加强未成年人思想道德建。（1）以“学雷锋精神、树时代新风”为中心，积极开展对少年儿童的思想品德教育。为进一步弘扬雷锋精神，树立时代新风尚，各支部、中队要充分利用主题班团队会、学习园地，通过学雷锋活动、征文比赛、知识竞赛等方式积极组织团队员开展活动，教育团队员自觉学习雷锋精神，弘扬中华美德。培养团队员爱父母、爱师长、爱同学、爱集体、爱祖国的情

7、感，努力把基本的做人与做事的道理转化为青少年儿童的内在品质。（2）深入开展“我是一名出色的开中学子”为主题的活动。开展以“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容的“四个一”节约资源活动，组织和引导我校团员、少先队员从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。行为规范教育与训练在保持原有特色的同时，重点进行文明休息、文明活动等习惯的培养，提倡安静、有序、有礼、有心。（3）进一步开展“手拉手”活动。开展“省下压岁钱、零用钱”爱心捐款活动。（4）“深入实践，