2016-2017学年度第二学期五年级语文教学计划

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1、苏教版五年级语文2016-2017学年度第二学期教学计划商州区第二小学王英一、指导思想：以《语文课程标准》中的教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主阅读为载体”的教学模式，提高学生的阅读水平，丰富读书积累，为后面的学习打下坚实的基础。二、教材分析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生多方面积累

2、，多渠道学习语文的好习惯，掌握修改作文的方法，并逐步养成修改作文的好习惯。2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相

3、机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。三、学情分析：本班共有学生66名，男生33人，女生33人

4、。大部分学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，学习方法灵活，目的明确，乐于探究，养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物，学习成绩不错，同学之间能互相帮助，形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数学生自我约束能力差，基础薄弱，上课开小差，作业不认真，知识掌握不牢固，加上家庭教育跟不上等种种原因，导致成绩极不理想。上学期综合评价情况，优等生约占30%，有刘梦婷、谈林月、蔡雨轩、杨宸刚等，这些同学基础较好、学习踏实认真，能自觉遵守纪律，成绩优秀，在班中确实

5、起到了模范带头作用。中等生约占50%，有秦如玉、陈丽珊、王博林等同学，这部分学生能按时完成作业，学习态度端正，成绩较好，学习基础较薄弱的占20%，有王艳妮、王璟玺、郭梦圆等同学，这部分学生纪律不好，上课注意力不够集中，学习方法欠得当，学习劲头不大，导致学习成绩欠佳。针对本学期学习时间紧，任务比较重的实际，确立的教学指导思想是：从课堂教学入手，重点抓好学习学困生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探索有效的学习方法，大胆尝试探索该语文学科的教改活动，促进学生全面发展，从而较大幅度地提高教学质量。四、教学目标：

6、1、知识与能力目标（1）能借助汉语拼音识字、学习普通话。（2）培养独立识字的能力。学习223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写；在阅读课文中尽量多识字。（3）能理解含义较深的词句或结构较复杂的句子。提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。（4）继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵指定课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情，学习作者的观察方法和表达方法。（5）能听懂程度适合的讲话并能转述，能听

7、出同学发言中的问题，能简要地复述课文，能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。养成先想后说的习惯，说话有礼貌。（6）观察事物能抓住重点，并适当展开想象；学会用修改符号修改自己的作文。培养写完作文认真修改的习惯。（7）能清楚明白的介绍事物发表见解；认真耐心听别人讲话，理解主要意思，能针对别人的讲话发表看法；能积极主动的进行口语交际。（8）能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。2、过程与方法目标（1）阅读方面，在学生能理解重

8、点词句、读课文的基础上，要引导学生一部分一部分地阅读，了解叙述顺序，抓住主要内容。（2）口语交际方面，要规范学生的口头语言，提高学生口语交际的能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯。（3）习作方面，要引导学生留心观察周围事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。（4）习惯方面，要积极运用自主、合作、探究的学习方式，要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。3、情感