2014-2015学年秋季学期美术作品展计划方案

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1、（XX）学校书画展作品征集活动方案一、活动目的：我校在实施素质教育的同时，努力弘扬创新精神，发展学生个性，促进学生全面发展，积极组织形式多样、丰富多彩的艺术活动，形成了浓厚的艺术文化氛围和良好的育人环境。为了促进学生成长，展现学生风采，学校将在全校学生中征集书法、绘画、手工等美术作品。二、活动对象：学校小学、初中全体学生三、活动主题：“庆祝“元旦”，畅想未来，展现自我”的绘画主题。四、参展项目：1、绘画类作品(水墨画、版画、素描、水彩、水粉、彩铅、速写、钢笔画、漫画、线描、蜡笔画等)；国画类作品。2、

2、硬、软笔书法作品。含毛笔书法及硬笔书法（楷体、行楷、隶书等）内容健康向上，格调清新、明朗，充分体现青少年朝气蓬勃的精神风貌。3、手工类（如剪纸、泥塑、材料运用等）五、参展要求：1、运用绘画语言来表达对生活的感受和理解，作品要求思想健康向上，创意新颖独特。2、作品尺寸不小于4K。3、2014年12月24日前由班主任将作品交到美术老师处。4、作品背面右下角用铅笔注明作品标题、作者姓名、所在班级等。5、作品来源：学校全体学生。六、资金预算 素描纸：80元           宣  纸：20元 白纸10元透明

3、胶4卷胶水：5瓶共  计：110元（XX）学校二〇一四年十月二十日（XX）学校书画展实施方案一、活动目的：学校在实施素质教育的同时，努力弘扬创新精神，发展学生个性，促进学生全面发展，积极组织形式多样、丰富多彩的艺术活动，形成了浓厚的艺术文化氛围和良好的育人环境。为了，促进学生成长展现学生风采，学校将在全校学生中征集书法、绘画、手工等美术作品。二、组织机构本次活动由台头中学政教处主办，为切实加强活动的顺利有序进行，学校成立书画比赛活动领导小组，其名单如下：组　长：副组长：成　员：及各班班主任评审组：三、

4、参赛对象学校小学、初中学生。四、活动内容此次书画比赛活动分为书法、绘画、手工。学生组具体分为小学组（一至六年级学生）初中组（七至九年级学生）作品分类㈠绘画类：蜡笔画、水彩画、水粉画、国画、素描、速写等（规定大小为4开）。㈡书法类：含毛笔书法及硬笔书法（楷体、行楷、隶书任选其一）内容健康向上，格调清新、明朗，充分体现青少年朝气蓬勃的精神风貌。㈢手工类：（如剪纸、泥塑等）作品有新意，能反映本次活动主题。五、作品要求㈠绘画类、书法类作品最大不超过四尺整纸，以竖幅为宜（便于活动展板悬挂）。㈡选送作品可以简单装

5、裱。㈢作品背面右下角用铅笔正楷注明作品标题、作者姓名、所在班级等。㈣参赛的同学统一在周君老师处领取作品标签。六、时间安排㈠准备阶段（11月下旬）制定庆“元旦”学生书画展活动方案，认真组织此项工作的宣传工作。㈡组织实施阶段（12月初）各班根据学校制定的庆“元旦”学生书画展实施方案安排，以育人为宗旨，面向全体学生，组织开展内容丰富、形式多样的评比活动，确保学生的参与面，做到每个人参与活动、班班参与开展的活动，使开展活动的过程成为提高学生素质、陶冶学生情操的过程。在此基础上，遴选出优秀作品比赛。在此期间，学

6、校将加强对各班开展书画比赛情况督导检查。㈢展评阶段比赛、展览及综合评比活动，具体安排如下：⒈12月1日至24日收集各班上报的作品。⒉12月24-26日布置展板，张贴作品。⒊12月28日，评委对参展作品进行评奖。⒋1月展览书画作品七、奖项设置（一）绘画类：设一等奖二名、二等奖三名、三等奖四名。（二）书法类：设一等奖二名、二等奖三名、三等四名。（三）手工类：各设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名。（四）最佳组织奖一名（奖励班级量化分10分）、优秀组织奖两名（各奖励班级量化分5分）。（五）除以上奖励外设优秀

7、奖若干名，学校领导为获奖学生颁发奖品和获奖证书，荣获最佳、优秀组织奖班级颁发奖状。八、活动要求㈠高度重视，精心组织。举办书画展活动，是促进学生全面发展的重要举措，是德育教育的重要载体。各学班要充分认识举办书画展的重要意义，高度重视此项活动的开展，并将之作为创建特色学校的重要内容，抓紧抓实抓出成效。各班要加强组织，层层抓好落实。㈡加强宣传，广泛发动。要通过各种形式，围绕举办书画展的意义、目标和要求，深入进行宣传发动，营造浓郁氛围，增强活动的吸引力和感染力，调动广大学生参与活动的积极性和创造性。㈢结合实际

8、，注重效果。各班要立足自身实际，充分利用现有资源，广泛开展各项活动，并以此为载体努力提高学生的综合素养，活动要防止形式主义，着力创特色、求实效。附表一：作品类别（）班级姓名作品名称附表（二）绘画作品评分标准：内容评分1、内容积极健康，题材准确，构思巧妙。2、画面结构比例恰当准确，具有想象力和个性表现力。3、主题明确，画面中心内容突出。4、勾线自然，流畅不粗糙，具有形式美感。5、色彩丰富，鲜明。6、画面整洁，上色均匀，有层次感7、构图复杂程度、难易程度。总