2013-2014学年(下)德育工作计划

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1、松城中学2013—2014（下）德育工作计划 一、指导思想：              根据《霞浦县2014学校德育工作计划》精神要求，以全国和省、市教育工作精神为指导，深入贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，以及省、市中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）的实施意见精神，以育人为本为核心，以提高质量为要务，以强化管理为抓手，以深化改革为动力，充分调动广大师生的积极性、主动性和创造性，努力营造良好的校风、教风、学风，构建平安、优美、和谐校园，促进学校的优质、高品、特色发展。全面贯彻党的教育方针，落实中共中央国务院《加强和改进未成年人思想道德

2、建设若干意见》，以《霞浦县中小学德育工作评估表》为依据，贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及《公民道德建设实施纲要》，坚持“走进班级、走近学生、走进家庭”的德育模式。以“培养自主能力强、行为习惯好、人格健全的青少年”为总体目标，明确学校德育工作以人格教育为核心，以加强公民道德建设，促进青少年的健康成长为指导，将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。努力培养学生的合作精神、负责精神、进取精神、自律精神、人际交往能力。在学校教育教学的每个

3、领域开展“全面参与、全过程实施、全方位提高、注重实效”的德育工作。二、工作目标：坚持育人为本，德育为先。增强学校德育工作的针对性、时代性和实效性，以“习惯教育”、“养成教育”“安全教育”为重点，开展丰富的德育主题活动，提升学生的思想道德素养。重视学生的心理健康教育，培养学生的法制意识，适应社会发展的需要。努力创建平安校园、文明校园、绿色校园、节约型校园，营造健康文明、温馨和谐的德育氛围。培养学生爱国主义、集体主义和社会主义的高尚情操；培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观；培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。1、逐步建立具有特色的德育管理体系，研究

4、新时期初中阶段德育工作特点，进行有效开展工作。2、不断完善、丰富学校的德育管理制度，使德育工作做到规范化和制度化。3、营造全员育人的校风和制度，打造一支师德素质好、业务水平高的班主任队伍，要求：全身心投入，全方位管理，全过程负责。4、完善家长、学校、社区三位一体的德育工作网络，充分发挥家长学校作用，创新家访形式和内容，要有针对性和时效性。5、认真组织开展各种形式的德育主题活动，以活动为载体，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性。6、加强学生安全教育，建立各种安全应急预案，进行多种安全演练活动。7、做好学生心理健康工作，进行正确的心理疏导

5、，使学生愉快、健康的成长。8、高度重视对学生常见病和传染病的防控，美化净化校园，创建卫生校园。三、工作思路：以“养成教育”为重点，规范学生行为习惯；以“爱心教育”为突破口，加强学生思想道德建设；以班级文化建设为切入点，推进学校文化建设；以丰富多彩的德育活动为载体，丰富德育内容，促使学生全面发展。1、确立一种意识：以学生为主体，关注学生的全面发展。2、围绕一个中心：以德育人、以文化人、以行育人3、抓住四条主线：立足常规管理，通过“三风”建设，构建学生自主管理和自我教育机制，提升德育的实效性、养成教育、爱国主义教育、班级文化建设。4、实施“三化”：行为习惯规范化

6、、爱心教育常规化、班级建设特色化。5、精心策划丰富多彩的特色活动，丰富德育内涵，提升德育工作品位。强化三个阵地：德育处、年段、班集体。6、优化德育工作队伍建设，建立层次分明，内外结合的德育工作网络。特别要重视加强班主任工作，努力建设一支德才兼备的高素质的德育教师队伍。7、认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和新《中学生日常行为规范》，并以此为指导，制定和完善一系列学校规章制度，做到有章可循、有“法”可依，时刻引导学生做一个“好学生、好青年、好团员”。8、努力构建学校教育、家庭教育和社会教育

7、三结合的教育网络，营造青少年学生健康成长的良好环境。9、开展“关爱留守孩子”活动。期初做好留守孩子的情况统计工作，建立健全留守学生的档案，因地制宜举行“手拉手”、“结对子”活动，为留守学生的学习生活创造良好的环境。10、切实抓好课堂教学主渠道建设。积极做好思品课的研究，各学科有机渗透。11、加强校园文化建设。四、主要任务和目标与措施：（一）、强化学生思想道德建设，培养学生良好行为习惯全体教师必须进一步强化“德育为先”的思想，坚持“走进班级、走近学生、走进家长”的德育工作模式。在加强学生思想道德建设的过程中，要遵循以学生为主体，重在实践的原则；遵循突出重点，有

8、的放矢的原则；遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则