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《2012年春学期语文组教研活动计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2012年春学期五年级下册语文教学计划一、教材简析: 1、本册教材安排课文26篇,其中韵文4篇。所编选的课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元,根据课文特点相机安排语言文字基础训练。 2、本册课本仍然将习作教材列为专门的课文,共安排了7课。 内容有:观察一种自然现象后写一篇习作;学习修改习作;按照新闻报道的写法,写一次体育比赛或学习竞赛;写一篇参观、游览记;我身边的小能人;写一位自己喜欢或者崇拜的人;写一篇想象习作。每课习作,均对习作要求、观察要领、写
2、作要点等作了分析与指导,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作,课文还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴迁移。3、关于练习。 全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主,内容包括字词句练习写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又自形成系列。字词句训练方面以"语文与生活"为题,通过猜字谜编字谜、积累与运用近义词、读故事、学标点、说新词儿、欣赏歌词、学习日常交往用词等内容,把字词句的训练有机的结合起来,并从中体会到生活是我们语文学习的大课堂。写钢笔字方面,仍然提供楷体范字,让学生描红、抄写一段课文,意
3、在训练钢笔字的章法与行款格式。读读背背方面,分别从“诵读与感悟”“诵读与欣赏”“诵读与积累”这样不同的角度安排了散文诗、成语、名著片断、毛泽东主席诗词等,以帮助学生增加文化底蕴,积累语文材料。口语交际方面,安排了“请你帮个忙”“畅想未来”“我来说一说”“介绍世界名城”“小小即兴演讲会”“影视剧评说”“七嘴八舌话环保”等练习,以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。学写毛笔字方面,每次继续安排两个偏旁及其范写字,让学生进行毛笔字的书写练习,以便他们从中揣摩、领会汉字的间架结构及其笔画特点。4、关于语文综合性学习。 二、学生分析 本班学生语文水
4、平较均衡,部分学生阅读水平和写作能力较好,对语文学习的兴趣比较浓。当然也存在部分学生的学习习惯差,语文自主学习能力教差,思维不够灵活,表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性强的题目部分学生不知所措,所以应付了事。男生的书写不够认真,整洁。课外阅读的兴趣虽然有所增强,但是没有养成良好的阅读习惯,知识面狭窄。语言表达能力弱,不善于表达自己的思想。特别是独立阅读能力比较差。个别学生还不能正确审题进行习作。朗读能力有所提高,但是还有待于加强感情朗读。三、教学目标 1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用
5、品的习惯。(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课文阅读的习惯。(4)培养勤查字典,主动识字的习惯。(5)继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。(7)能够有选择的阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。2、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。3、识字写字。(1)准确认读214个生字。(2)能
6、按笔顺正确书写、默写生字151个。能按字的结构把字写端正、匀称。(3)继续练习用钢笔写字,写得端正,纸面干净。4、口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。5、阅读。(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一
7、边想。注意默读速度。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。(6)能阅读程度适合的少年读物,了解主要内容。(7)学习浏览,扩大知识面,根据需要收集信息。6、习作。(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有序的比较细致观察图画和事物,写出文从字顺的短文。(3)能够修改有明显错误的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号书名号、省略号,认
8、识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用修改符号。四、教学策略
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