2012年春季学期数学教学计划

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1、2014年春季学期语文教学计划任教科目任教班级任课教师填写日期语文五（2）安通艳2012.2.22教学大纲要求1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述

2、的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。本学期教学内容本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，

3、第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅

4、读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。3全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。学生情况分析五年级（2）班学生一共有62人，其中男生3

5、6人，女生26人。这些学生通过那么多年的学习，集体观、学习习惯已基本形成，大多学生上课积极思考、大胆发言，学习效率比较高，但也有一小部分学生贪玩，上课时不能注意听讲。全班最大的弱点就是作业的书写比较差。针对以上情况，在本学期的教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要对少数差生注意因材施教、分类指导。学习有困难学生名单黄翔、盘星佑、蔡黄宇、李秋艳、陆欣然上学期三率均分87.18及格率100%优秀率98%不及格人数0培养尖子生名单刘文浩、李丹妮、孙晓宇、黎婷婷、王滔、杨莹路、蒙思羽、倪元屹、伍晨等教法及措施1．抓好课堂教学，激发学生学习兴趣，使学生轻松地掌握基础知识。2．拓宽学生知

6、识面，增加教学内容的弹性，满足学生的学习需要。3．帮助学习有困难的学生，有针对性地进行补差，增强他们学习的信心，培养良好的习惯，让成绩好的同学帮助他们共同进步。4．加强新旧知识之间的联系，以旧知识引新知识。5．尽量地让学生在理解的基础上多思多练。6．作业批改要认真及时，发现问题及时纠正。教学进度表起讫日期周次教学内容课时备注2.17-2.21１始业教育1报名注册3.24-2.28２1草原2*丝绸之路3白杨63.3-3.7３4*把铁路修到拉萨去口语交际.习作一回顾.拓展一63.10-3.14４5古诗词三首6东阳.童年.骆驼队7*祖父的园子633.17-3.21５8童年的发现9*

7、儿童诗两首口语交际习作二63.24-3.28６回顾.拓展二10杨氏之子11晏子使楚63.31-4.4７12*半截蜡烛13*打电话口语交际.习作三回顾.拓展三5清明节4.7-4.11８14再见了，亲人15*金色的鱼钩16桥17*梦想的力量64.14-4.18９口语交际.习作四回顾.拓展四18将相和64.21-4.251019草船借箭20*景阳岗21*美猴王6期中检测4.28-5.211口语交际.习作五回顾.拓展五5劳动节5.5-5.912综合性学习：走进信息世界65.26-5.3013综合性学习：走进信息