2009年秋东坝中学教导处工作计划

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1、2009年秋东坝中学教导处工作计划一、指导思想 认真贯彻县教育局和中心学校的有关课改精神，以东坝镇《教育教学管理条例》和2009年教学业务工作安排意见为抓手，树立全面、和谐、可持续发展的科学发展观，确立“以人为本，持续发展”的理念，积极落实基础教育课程改革目标任务，把提高课堂效益和教学质量作为学校发展的第一要务，狠抓教学流程管理，狠抓师资队伍建设，不断深化教育改革，积极探索实施素质教育的有效途径，努力完成东坝中学2009年秋季学期制定的发展计划的教学任务，营造学校发展的和谐氛围，把“提高教学质量”作为永恒的工作追求，为打造“农村窗口学校”作出我们积极的努力和贡

2、献。二、工作目标1、有效落实教学常规要求，做到：备课“深”，上课“实”，作业“精”，辅导“巧”，负担“轻”，效率“高”。2、学习与落实新课程理念，促进教师用新理念指导教学，促使学生的学习方式焕发生命的活力。3、积极开展校本培训工作，努力抓好教师政治业务素质的提升工作，建立一支凝聚力、战斗力强的教师队伍；加速青年教师队伍培养。4、以学校教研活动活动为契机，全面提升学校的教学质量。三、工作措施与方法：（一）教学工作1、进一步抓好教学常规和质量管理。认真落实教学常规要求，细化教学过程管理，全面提高教学质量。加强教研组建设，狠抓教学计划管理，要求教研工作计划先由教研组

3、各成员讨论制定，严格按计划执行。教研组要认真抓好公开课活动与集体备课活动，要继续加强教材教法的集体研讨，要求每个教研组组织该组成员在开学根据自身实际拟定出具体的教研课题，课题力求精小，争取一至二个学期内能够结题。另外，教研组组织开展的活动要做到形式多样，结合实际，不走过场。教师在备课时要既备教材，又备学生，注重因材施教。每个周认真撰写反思记录，每节课后认真书写教学课后反思，以利于对教学工作的不断改进和完善。正确处理好教与学的关系，积极倡导课堂“三重”（重氛围、重过程、重对话）；充分尊重学生的主体地位，教师尽可能做到“五个尽量”：尽量让学生独立观察，尽量让学生动

4、脑思考，尽量让学生动手操作，尽量让学生发现问题、思考和解决问题，尽量尊重学生体验，培养创造性思维。每一位老师要进一步确立以学生为主体的“学生观”，要尊重、关爱、相信每一个学生，使他们学会学习、主动学习，成为学习的真正主人，最大限度地激发每个学生的学习热情和成功信念，促进他们素质的提高和终身可持续发展。抓好作业设计、批改及作业量的控制。作业设计要具备四个特点：基础性、层次性、综合性、研究性。要照顾到学生好、中、差三个层面，布置出一些富有弹性的作业，要做到看、读、说、做相结合。批改作业要及时认真，节次达标，并具体做好激励性评语的书写。抓好对差生的辅导。在开学初要拟

5、定具体的差生辅导计划，确定对象，按时对差生进行辅导，保证取得良好的辅导效果。继续搞好质量跟踪与把关，坚持随堂听课，学校校长、教导主任每学期不少于20节，教师每学期听课不少于8节。教案及作业的检查采取每月常规检查与抽查相结合，检查记载要真实、客观，报告和反馈要及时。各教师要及时组织好各个科目的单元过关和阶段性检测，作好质量分析，填写质量分析情况表（每月一次），及时调控教学，从细节和过程上出质量、增效益，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，从而获得教学质量的总体提高。教导处将着力抓好教学检测督查工作，让各科看到成绩，增强动力，树立信心，更要做好诊断性分析，帮助总

6、结成功的经验和失败的教训，分析问题的原因，寻找解决的办法。配合校长室进一步完善教学质量管理机制，更好地调动教师的工作积极性，以保证学校教学质量的全面提升。2、做好“几室”工作，完善各项规章制度，并认真执行。（1）实验室工作：凡教材规定的演示实验和学生实验100%开出。理化生任课教师开学初拟定实验计划，并做好演示实验和学生分组实验的类别、次数统计，在开学初交与实验室管理员。在进入实验室进行实验之前要先与实验管理员预约，以便实验管理员做好相关准备。实验室管理员要与任课教师一起对各班学生进行好相关统计分组，使学生进入实验室时对号入座，以便于对实验器材的管理和实验过程

7、的操作。实验员认真安排好实验，实验室管理员做好仪器保管、修理等工作，作好实验记录和实验开出情况统计表、实验登记表等相关文字资料的收集整理，使实验室经得起检查。（2）多媒体、远程教育、计算机室工作：该项工作的负责教师要根据县乡有关部门的规定管理好室内的设备及卫生及器材的维护，每周作好远程教育教学资源的接收、刻录，并将内容在学校规定的时间内（次周一早上）公布一份，报校长室一份。认真作好“四簿三册”的填写，加大对农村党员群众的远程教育工作力度。对各年级学生要编号进入微机室，让学生对号入座，保证课堂不混乱，器材管理责任明确。教师在上计算机课时要认真备课和上课，要保证每

8、个学生都进入计算机室学习，上课时不准学