北师大版2018年四年级上册第7单元《生活中的负数》教案

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1、第七单元生活中的负数第一课时温度教学内容：课本第84—85页。教学目标：1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用正负数表示的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。2、通过在温度计上标记零上温度、零摄氏度、零下温度的活动，体会它们在温度计上的位置与顺序关系，会读温度计上显示的温度。3、会用带“一”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。教学重难点：教学重点：理解用正负数表示温度的实际意义。会比较两个零下温度的高低。教学难点：理解负数的含义。教学准备：课件、温度计教学过程：一、创设情景，引入新课。

2、同学们知道天气预报吗？仔细听哪个地方温度最高，哪个地方温度最低，并记录下来。播放一段天气预报情况（课件出示:教材第84页情境图）。学生记录，并汇报。北京:零下29~5°C;漠河:零下179、零下49;西安:0°C^6°C;台北：17°C~24°C;拉萨:零下4°C^12°Co【设计意图：通过日常生活情境导入新课，教会学生认识温度计。】用怎样的方法才能简单明了地表示这些温度呢？这节课我们就来一起学习有关温度的知识。(板书课题)探究休验1・引入生活中的负数。(1)了解温度符号及某天北京的气温。①温度用哪个符号来表示？读作什么？

3、(用。C表示，读作摄氏度)②今天北京的最高气温和最低气温分别是多少？师:你能在温度计上，表示出这些城市的最高温度和最低温度吗？(课件出示:教材第84页例2图)学生动手试一试,涂一涂，教师巡视指导。小组内交流展示，并作全班汇报。301°C30f°C20]2ijiOioj°4I50J眉20

4、20g②学生汇报自己的表示方法。③比一比，哪种方法比较简便？(用正负数表示比较简便)(2)小结：用文字和符号表示都是可以的，因为用符号表示比较简便，所以：上通常用+5°C表示零上5°C,用・2°C表示零下2°Co⑶完成对©C”的认识。①想一

5、想，零上温度与零下温度以谁为分界点？(以09为分界点)②(TC是表示没有温度吗？小结：冰水混合物的温度是0°C,所以科学上规定09是结冰点，把09作为零上温度和零下温度的分界点。(4)根据教材提供的温度计图，尝试表示情境图中各城市的最高气温和最低气彳曰/uno2.比较温度的高低。(1)填一填。独立完成教材84页“填一填，说一说，哪个温度最低？”(2)比一比:组织学生比较各个温度，看哪个温度最低。(3)说一说。集体交流，说一说你是怎样想的。教师根据学生的汇报板书：・17°C<・4°Cv・2°C(4)总结：零上温度高于09,0

6、9高于零下温度。三、巩固练习1・完成教材85页练一练1题。2.完成教材85页练一练2题。学生独立完成，填写后集体订正答案。课堂总结。通过本节课的学习，你有什么收获？教学反思：在设计本节课时，我结合了学生的生活实际，围绕每天都接触的天气预报这一主题，引入测量温度的工具——温度计，从观察温度计上水银柱的高低,帮助学生理解温度的高低,体会温度高低比较的方法；在学习如何比较零下温度的高低时,从两个零上温度的比较开始，逐步过渡到两个零下温度的比较，由易到难，渐进突破。在比较零下温度的高低之前，我就借助了具体形象的测量工具——温度计,

7、来帮助学生理解温度的高低。认识了温度计之后，我先让学生比较一个零上温度和一个零下温度，再比较两个零下温度。学生借助了温度计上水银柱的高低,来直观形象地辨别温度的高低，最后抽象比较出-179和-49的高低，使学生对温度高低的判断有了比较抽象的想法，很好地完成从具体到抽象的过程。将学习的坡度降到学生易于掌握的程度,收到了较好的效果。第七单元生活中的负数第二课时正负数教学内容：课本第86—87页。教学目标：1、结合现实情境，进一步体会正、负数的意义。2、了解整数包括正整数、负整数和0,知道0既不是正数也不是负数，0是正负数的分界

8、。3、通过列举生活中运用正负数的例子，体会数学与现实生活的密切联系。教学重难点:重点：进一步理解正、负数的意义；进一步认识“0：难点：理解正、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学准备：课件教学过程：一、创设情景，引入新课。1・游戏激趣。师：今天我们一起来做一个“说反话”的游戏。请同学们用最快的速度说出与下面的内容或意义相反的词或句。（课件出示相关词、句，并结合回答出示答案）⑴左（右）前（后）高（低）（2）零上10°C（零下10°C）（3）向东走40米（向西走40米）（4）比赛赢两场（比赛输两场）（5）存款50

9、00元（取款5000元）2.谈话导入。仃）“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示吗？为什么？（2）怎样表示“存款5000元”和“取款5000元”这类具有相反意义的量呢？今天我们就一起来学习正负数。（板书课题）二、合作学习，探究新知。1・结合温度，回顾对正负数的认识。(1)如何表示零上