利用动画片促进幼儿语言能力的发展

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1、利用动画片促进幼儿语言能力的发展姓名：学号：【摘耍】：动画片以其富有童趣的画而、音乐、言语紧紧抓住了幼儿的心。动画片能促进幼儿语音，词汇的发展，同时，给予了孩了一个交谈的平台，让孩了的语言能力有了自觉发展的机会。幼儿在父母的陪同下观看动画片，能更有效地习得的语言经验，促进语言能力的发展【关键词】：幼儿；动画片；语言能力；发展把一些原先不活动的东西，经过影片的制作与放映，变成会活动的影像，即为动画。动画片的发展历史悠久，从十九世纪到如今，伴随了一代又一代人度过充满幻想，快乐美好的童年。以至到成年，我们仍能记得曾经的那个神通广大的孙悟空，可爱淘气的樱桃小丸子。我们不能不承认，一个幼儿的

2、生活如有动画片的注入，那这些动画片也会潜移默化地影响看幼儿的成长。当今这个网络传媒文化的时代为动画片的转播提供了更广更便捷的途径，而幼儿也有更多的机会接触各种各样的动画片。平时我们可以发现，当觉得与幼儿没话题可谈时，若与他们讲一下动画片里的人物或情节，他们马上就会变得很兴奋，然后滔滔不绝，此时，在幼儿的话语屮我们倒能发现很多惊喜，幼儿的一些表现英至达到在平时教学屮所无法金及的目标。从目前各个国家学而教育机构的研究中，我们知道动画片刈•幼儿的影响是多方面的，本文主耍从语言发展的方而阐述如何利用动画片促进幼儿的语言发展。（本文所强调的动曲片，是经过选择的优秀的动曲片。）一••利用好动画

3、片，能有效促进幼儿语音，词汇的发展。1.动画片可让幼儿模仿标准的发音。幼儿的语言模仿是在与周I韦I语言环境的相互作用屮自然而然地进行的，幼儿有强烈的学话动机，许多模仿都是白发的。幼儿语音的主要发展期在2〜5岁。而幼儿语音的发展会很大程度地受到环境影响。在80年代刘兆吉等人的调查发现中①，我国南方各方書区儿童学讲普通话的难度要比北方的儿童大，农村儿童发音状况落后于城市的同龄儿童。优秀国产动画片中的人物对话大都山专业人员所配音，就像成人通过英语电影练发音一样，幼儿习惯听标准发音，潜移默化中也能转化成自己的东西。若父母的发音不标准，陪同孩子观看动画片，能有效纠正错谋的发咅，有助于幼儿习得

4、规范的语咅。2.动画片扩大幼儿的词汇量幼儿词汇的发展是指词逐渐脱离语境进入表义系统的过程。从李石榔的研究②发现，早期词汇最的增加呈现出阶段性，这是由最的积累到产生飞跃的发展规律所决定的，2~6岁时词汇教育的重要时期。动画片为幼儿词汇的扩张提供了一个语言与图景相结合的教冇条件。特别是那些表意复杂抽象的新词，动画片屮往往通过特定情境來农达词意，这有利于幼儿对词汇的理解和记忆,其效果往往好于用语言解答语言的教育方式。动画片经常会随故事情节的发展、情境的改变而展现各种成熟的语言，这对幼儿止确感知和理解新词具冇积极的作川。幼儿常会冇意识地对这些词汇进行延时模仿学习，使这些词汇变为自己的语言材

5、料。在研究中发现③，幼儿对感兴趣的词汇学的特别快。在动画片中，生动的人物，充满想象的物品，波折离奇的情节会产牛大量让幼儿感兴趣的词汇。山此看來，父母利用好动画片,能有效促进幼儿语言词汇的发展。二.动画片可为孩子提供获得语言信息的来源。1.动画片有助于幼儿的语言习得有关于儿童语言获得理论（相互作用论，行为主义学习理论等）都认可语言学习的重要性。即语言获得过程就是示天语言学习的过程，影响学习的主客观因素也会影响语言的学习，但是个人的言语行为是一种人类特冇的社会性智能行为，既需要社会性的视察模仿学习,又需要认知的学习，还需要行为的学习，在学习中使潜能得到实现。动画片能为幼儿捉供形象化的语

6、言。在幼儿观看动画片中，对于语言的习得正遵循了语言习得的规律。动画片的制作者为了更清晰、准确、具体、形象地表达动画人物对■各种事物的态度，往往会运用各种形象化的语言。幼儿的认知思维特点决定了动画片中这种形象化的语言对他们有极人的魅力，他们在观看动画片时也时常会获得一种愉悦感，并且在熟悉这些成熟语言的基础上，逐渐了解运用这些形象化的语言所产牛的效果，并帮助他们更好地理解和表述个人和周围的一切。2丰富的语境冇效提高孩了交谈对话能力语境是早期儿童获得语言信息的主要來源。在幼儿习得语言的过程中，记住词的名称不代表真正理解这个词，因为他们不能像成人那样在适合的场景屮使用词汇。在教学过程屮,教

7、师在教授幼儿“春天”这个词时，会放出图片，描述春天是怎样的，以此希望幼儿能记住春天与鸟语花香有关，与冰雪融化有关。随着词汇的增加和认知水平的提高，幼儿对词的理解可从语境意义向概念意义发展。如知道春天是-•种季节，类推还有夏天秋天和冬天④。动画片实际是由连续的动画构成故事情节，就像一部小电影，即时天马行空，也囊插了纶活的基本而。片中有一年四季的变化，有各种各样的动物植物，各具特色的人物，他们都冇着正常的生活。因而动画片中大虽的场景，而每个场景中都冇大虽的对话，通过这些,