北师大版一年级语文下册教案《水乡歌》教学设计之九##

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1、北师大版一年级语文下册教案《水乡歌》教学设计之九##教学设计如下：一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。二、课前准备1、收集有关福安风光、物产的资料图片。2、教学用具：课件三、教学课时：两课时四、教学过程（一）创设情境，激发情感1、今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？今天，老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿？2、让我们踏

2、着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。（听音乐看课件：一组水乡风光图片）3、刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？这么美的水乡，你想夸一夸它吗？4、你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。生朗读《识字2》、《江南可采莲》、《忆江南》等。5、水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。（设计意图：以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片，创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。）（二）进入情境，初步感知你都看到什么？赶快借助拼音读一读吧。1、自读（师巡视）。2、读给同桌听听，请他帮

3、帮忙听听有没有问题。（师巡视指导互纠）3、自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正ldquo;连rdquo;>ldquo;船rdquo;>ldquo;帆rdquo;ldquo;P自rdquo;等读音。4、再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。（设计意图：关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌帮助，难词指导，切实过好认读关。）（三）精读课文，感悟意境1、读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。(水多、船多、歌多)(板书)2、导读第一小节(1)小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。(2)

4、你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读,学生互相评。(3)声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。ldquo;荡清波rdquo;,谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像妈妈摇摇篮。(4)请闭上眼睛，你已经来到水乡。(听水声，画外音激情。)这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉?(5)就把这种感觉美美地读出来吧。(设计意图：学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流

5、露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。)3、自学第二、三小节(1)你还喜欢哪一节？你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？(1)学生反馈。(2)创造方法，合作学习。(3)各组展示成果。A、展不ifi—水乡的水面上飘着片片白帆。①水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？②平时你有没有坐过船？你去干什么？③船这么多，它们在干什么？你能用ldquo;有的hellipjhellip;有的hellip;hellip;还有的hellip;hellipjrdquo;说一说吗？(看课件)句式联系：水乡的船真多呀，有的

6、在,有的在—,还有的在多么像天上的一朵朵白云。B＞表演读第二小节，相机引导学生评价，齐读。(4)你由船多想到了什么？(5)读读第三小节，提出不明白的问题？什么装满一算又一算？你认为呢？(6)如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？(7)你能把这种幸福的感觉读出来吗？有感情朗读。（配乐）（设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。）（四）赏读课文，体会意境1、此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？2、用你喜

7、欢的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。3、赛读，评价。4、小结：水乡被称为ldquo;鱼米之乡rdquo;。5、欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》。（设计意图：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，不失时机把握学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。）（五）指导写字1、出示生字，读音。2、观察字形,小组内交流:我用什么方法记住它?3、谁来当小老师?4、自学笔顺表。5、重点指导难记的字。荡：草字

8、头。飘：注意左右均衡，把ldquo;风rdquo;写狭长些。装：衣字底，注意右上部分ldquo;±rdquo;,上窄下宽。6、师范写，生描红，仿写，教师巡视指导。7、反馈。（设计意图：放手让学