有机化学卤代烃教案

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1、人教版高中化学新教材选修（5）第二章桂和卤代桂第三节卤代炷教学设计思路分析一、教材分析：本节课内容出自人教版高中新教材选修（5）第二章第三节。有机化学是高中化学的重要组成部分，学习有机化学，旨在学握基本的有机化学知识，为以后进一步学习化学知识打下基础。而冇机合成在冇机化学学习中，是极其垂要的一个版块。因此，学好冇机化学合成的基木原理及方法对学生今后的化学学习极为重要。卤代桂是有•机合成屮的重要有•机体，由于卤代坯小的取代基性质活泼，可以通过发住水解反应、消去反应筹转化为其他泾的衍住物或含氧衍住物。通过卤代姪的桥梁作用可以实现官能团之

2、间的转换，是各类姪与其含氧衍工物之间相互转化的中心环节，也是后而学习有机合成知识的基础。澳乙烷是卤代姪的代表物，教材在概括式的介绍卤代坯的概念、分类和物理性质，简单陈述了漠乙烷的分子结构（展示漠乙烷分子的比例模型和核磁共振红谱图）和物理性质后,从结构引出了漠乙烷的两个重要化学反应:澳乙烷的水解反应和消去反应，把澳乙烷与乙醇联系起來，从有机化学取代反应的机理出发，定义了卤代坯的水解反应；通过漠乙烷的消去反应，又把泱乙烷同Z前学过的乙烯联系起来，同时对比淚乙烷的水解反应，又给出了有机化学中消去反应的定义。让学生明确冇机化学中取代反应和消

3、去反应的木质区别。学好漠乙烷的性质，明确漠乙烷在乙醉、乙烯相互转化屮的桥梁关系，能更好地掌握卤代坯及其在醇类、烯尬转化中的桥梁作用，建立有机知识网络。为接下來的有机合成打卞基础。因此木节课在坯及怪的衍纶物知识体系上起着承上启一K的作用。二、学情分析学生在之前的学习中，已初步了解了研究有机化合物的一般步骤和方法，对有机物官能团有了初步的认识。且在之前脂肪坯及芳香桂的学习中已积累了坯类的部分基础知识,对结构决定性质有所领悟，而且高二学生也具备一定的实验操作能力、思维能力和占学能力，能够在老师的引导下，顺利的完成卤代怪的教学。木节课在新知

4、识掌握方而，山于消去反应是新接触的一类有机反应，学生可能一时难以理解，因此老师在授课时除了指导学生通过学生实验、听讲等方式深刻理解消去反应的皋本原理外，还应注重在课后布置相关的课后练习，指导学生在课后通过巩固练习掌握消去反应这个重要知识点。三、教学思路分析通过两条消息了解卤代怪对大气及人类牛活的影响，进而提出学习卤代泾的重要性。通过PPT展示儿种重要的卤代坯(化学式或名称)，引导学生复习Z前学习的冇关冇机物命名及官能团相关知识的同时，通过讨论、比较和归纳，小结出卤代坯的概念和分类方法。并结合Z前所学坯类的相关物理性质，通过启发、设疑

5、、对比学习，引导学生总结出卤代坯的物理性质及其递变规律。本节教学的重点是在老师的引导下，通过实验探究及分析，认识官能I才I对化学性质的决定性作用，使学生进一步树立“结构决定性质”的基本思想。在学习完卤代坯的物理性质后，引导学生由典型(代表物)到一般，通过学习澳乙烷的结构，结合科学探究实验，“诱导”学生在学习漠乙烷的相关知识的过程中，进一步体会与掌握“结构决定性质”的基本思想。并对比澳乙烷的取代反应(水解反应)与消去反应，让学生体会不同反应条件对化学反应的影响。再由浪乙烷化学性质的学习，通过总结归纳，得出官能团的概念，进一步加深对同系

6、物概念的认识。并通过对格氏试剂相关史实的介绍，引导学生体会卤代坯在有机合成中的重要桥梁作用，并掌握基木的在冇机分了结构中引进卤素原了的方法。最后结合课堂练习题來巩固本节课的内容。教学方案设计【教学目标】1、知识与技能(1)掌握卤代坯的物理、化学性质及其递变规律；(2)掌握卤代坯的消去反应、取代反应及二者之间的区别；(3)体会卤代烧在有机合成«

7、

8、的桥梁作用。2、过程与方法(1)通过滉乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消左反应，体会结构和性质的相互关系，培养学生学会分析问题的方法，捉高解决问题的能力和实验设计及操作能力；(2)

9、通过物质的结构、性质、用途三者之间的关系，提高形成规律性认识的能力；(3)培养学生重视运用化学实验手段解决疑问,增加学生对具体化学事物的感性认识到理性认识的学习方法。3、情感、态度与价值观(1)培养学生的学习兴趣，学会关注与社会生活冇关的化学知识；（2）通过探究漠乙烷的消去反应与取代反应的实验现象，通过独立思考找出存在问题，既锻炼了毅力，也培养了严谨求实的科学态度和团队合作精神；（3）通过对氟利昂、DDT等卤代坯对人类生存环境造成破坏的讨论，对学生进行环境保护意识的教冇。【教学重点】1、滉乙烷的化学性质（取代反应、消去反应的本质及其

10、反应条件）；2、卤代坯在冇机合成中的桥梁作用及在冇机分了结构中引进卤素原了的方法。【教学难点】1、探究澳乙烷化学性质的实验方案设计；2、卤代怪的取代反应和消去反应的反应规律。【教学方法】1、采用探究法进行对滉乙烷化学性质的学习；2、采