学校课程《对联》开发汇报材料

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1、弘扬民族传统文化，打造学校优质课程长清区张夏镇青杨中心小学一、课程的确立：立足传统文化确立学校课程众所周知，随着新课程的出台，国家课程、地方课程、学校课程的出现,确立适合自己学校的课程，是摆在我们面前的一大课题，也是一大难题。形势的需要，课改的压力，使我们几经周折最终找到了真谛，弘扬民族传统文化，确立学校课程。中华民族传统文化源远而流长，博大又精深。几千年来，千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的光环里，允吸着中华民族文化的甘露，哺育出一批批中华精英。中华优秀传统文化是文化之根、民族之魂。但伴随着国门的打开，同

2、世界的接轨，受西方文化的冲击，崇洋者的增多，中华优秀的传统文化严重流失，备受冷落。看到，明星披挂外国国旗、裸照摆在街头！听说，婴儿刚刚坠地，父母便有意识地让孩子认识外语单词时，我们感到痛心和无力，也感到愧疚和自责。作为教育工作者，有责任也有义务弘扬民族精神。传承民族优秀文化必须从娃娃抓起，让民族文化占领学校这块圣地，永远发扬光大。对联是我国优秀传统文化之一，她的独特艺术文体，是中华民族的瑰宝，是民族智慧的结晶，她来自民间，反映民意，讴歌生活，抒发情怀，给人以启迪，让人以奋进。基于以上原因我校确立了“对联”为

3、学校课程。二、课程的开发与使用全面的开发科学的使用课程“对联”的确立，下一步就是如何开发和使用。首先，为激发全体师生对“对联”的兴趣，利用寒假欢度春节之际，我们搞了一次大的活动，也是一次成功的活动，那就是搜集对联，并下达了死命令、硬指标，教师每人搜集不少于100幅对联，3・6年级学生分别是30、40、50、60幅对联。孩子们一边拜年一边摘抄对联，别有一番情趣，受到了家长的好评，得到了社会的赞誉。开学后受到了儿大摞上万幅对联，我们又把大家的劳动成果组织全体师生校对、整理、筛选、删除、分类，编成了《对联集锦》一

4、书。这成了我校的一笔大的财富。接着要编写教材，以教导处为首，教导主任负责组织专人，根据学生年龄大小，本着由浅入深、由简到繁、循序渐进的原则，分别编写了低、中、高三个年级段的教材。有了教材，就得使用，为使用好教材，我们专门进行了学校课程“对联”的校本培训，对“对联”这门独特得文体艺术进行了诠释，激发了教师的兴趣，开阔了教师的视野，增强了教师的动力，低年级间周一节，中高年级每周一节，列入课程表。任课教师以语文教师为主，兼顾班主任老师，教学目标是：低年级认识对联，中年级学习对联，高年级研究和创作对联。做到了学校有

5、方案，年级有计划，教师有备课，学生有作业，学期有评价。授课提倡形式各异，生生互动，不拘一格。以陶冶情操、开阔视野、增长知识为目的。三、课程实践与活动对联溢课堂文化满校园学校课程的开发使用不仅仅是课堂，达到了一定程度她就会溢岀课堂，漂满校园，散发清香。一周一节课的时间，它容不下这个俏皮孩子的追求与私奔，那就得给他时间，给她空间，让她去劳作，让她去展示。每天课间操后总有一群孩子登台吟诵他们准备了一周的对联，那声音让人陶醉，激人奋进！这还不够，他们吧自己精心设计的对联集锦配上画，或者是摘抄的，或者是自创的，贴在教

6、室里，挂在楼道里，来展示自我、激励自我、成功自我！学生们也真够张罗的。“对联吟诵大赛”、“对联故事大会”、“我的对联我解读”等活动月月举办，惹得老师们也露出了会心的微笑。清明时节，孩子们缓步来到烈士墓前，献上他们精心制作的花环和亲手书写的挽联，缅怀英雄、寄托哀思。每年春节是国家法定的节也是我们学校课程走向社会的良辰吉日，我们把师生创作的对联，通过学生之手送到社区、送到光荣人家，这更是孩子最高兴的时刻。他们拿着纸笔，踏着积雪，一边喊着：“过年好”，一边摘抄春联，那情景令孩子们终身难忘！学校课程“对联”也忙坏了

7、老师们，天天写对联，周周练书法。书法室悬挂着毛笔对联。一楼走廊里的粉笔字对联，成了我校一道亮丽的风景线。书法室全天开放，师生们在这里挥毫泼墨，书写对联，抒发情怀。四、成果与展示文化对联融一体教书育人出特色学校课程出了成果，成果需要展示，如何展示才出效益呢？我们的做法就是把学校文化同对联融为一体，将学校的理念文化、环境文化、走廊文化、班级文化、各室文化、特色文化、书香文化、校外文化等八大类文化全部用对联的方式展示岀来。从大门口到校园，进入楼道，过走廊进教室，各功能室，让人一目了然，明白学校文化就是对联。如楼顶

8、上的十个锚金大字对联，“走好每一步，做好每件事”就是我们的办学理念。“送我一株幼杨，还你一棵栋梁”是我们的公开承诺，同样是以对联的形式展示给人们的。教学楼的走廊墙壁上用亚克力材料制作的展板都是对联，一楼是名人名联,二、三、四楼则是师生各自创作的对联，它古朴、淡雅、亮丽成了我校文化的一大亮点。各功能室根据不同氛围分别设计了对联文化，有引用的也有创作的,像语音室里的“扬起理想的风帆，到达成功的彼岸”；微机室里则是：“