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《《C++语言程序设计》课程设计(论文)--进销存管理系统 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、辽宁工业大学《C++语言程序设计》课程设计(论文)题目:进销存管理系统院(系):软件学院专业班级:软件工程133班学号:学生姓名:指导教师:教师职称:起止时间:2013.12.16-2013.12.27课程设计(论文)任务及评语院(系):软件学院教研室:软件教研室学号学生姓名专业班级软件工程133班课程设计(论文)题目进销存管理系统课程设计(论文)任务任务与要求:(1).掌握面向对象程序设计语言C++的基本语法(2).掌握C++面向对象设计的思想(3).掌握VC++6.0与DEVC++开发工具的使用(4).运用标准C++规范设计应用程序设计
2、过程中,要严格遵守设计的时间安排,听从指导教师的指导。正确地完成上述内容,规范完整地撰写出设计报告。指导教师评语及成绩成绩:指导教师签字:2013年12月29日辽宁工业大学课程设计说明书(论文)目录第1章课程设计目的与要求11.1设计目的11.2实验环境11.3预备知识11.4设计要求1第2章课程设计内容22.1课题描述22.2系统设计22.2.1功能分析22.2.2面向对象设计22.2.2类成员描述32.3程序实现42.3.1源码分析42.3.2运行结果11第3章总结15参考文献1616辽宁工业大学课程设计说明书(论文)第1章课程设计目的
3、与要求1.1设计目的将理论教学中涉及到的知识点贯穿起来,对不同的数据类型、程序控制结构、数据结构作一比较和总结,结合设计题目进行综合性应用,对所学知识达到融会贯通的程度。通过课程设计,学生在下述各方面的能力应该得到锻炼:(1)进一步巩固、加深学生所学专业课程《C++语言教程》的基本理论知识,理论联系实际,进一步培养学生综合分析问题,解决问题的能力。(2)全面考核学生所掌握的基本理论知识及其实际业务能力,从而达到提高学生素质的最终目的。(3)利用所学知识,开发小型应用系统,掌握运用C++语言编写调试应用系统程序,训练独立开发应用系统,进行数据
4、处理的综合能力。(4)对于给定的设计题目,如何进行分析,理清思路,并给出相应的数学模型。(5)掌握面向对象程序设计的方法。(6)熟练掌握C++语言的基本语法,灵活运用各种数据类型。(7)进一步掌握在集成环境下如何调试程序和修改程序。1.2实验环境硬件要求能运行Windows操作系统的微机系统。C++语言应用程序开发软件使用:VC++系统,或其他C++语言应用程序开发软件。1.3预备知识熟悉C++语言程序设计的基本知识及VC++编辑器的使用方法。1.4设计要求1.仔细分析设计题目,画出程序流程图,编写程序源代码。2.积极上机调试源程序,增强编
5、程技巧与调程能力。3.认真书写课程设计预习报告,课程设计说明书。4.遵守课程设计要求和机房管理制度,服从指导教师的安排,确保课程设计的顺利完成课程设计内容。16辽宁工业大学课程设计说明书(论文)第2章课程设计内容2.1课题描述中小企业在我国经济发展中具有重要地位,目前我国的中小企业数量多,地区分布广泛,行业分布跨度大。随着全球经济一体化的发展和电子商务的兴起,中小企业之间的竞争将越来越激烈。网络及电子商务的迅猛发展突破了时间、空间的局限性,给中小企业带来了更多的发展机会,同时也增大了企业之间的竞争强度。这就要求中小企业必须改变企业的经营管理
6、模式,提高企业的运营效率。目前,我国中小企业的信息化水平还很低,相比国外企业,还只处于刚开始始用的阶段。随着技术发展,电脑操作及管理日趋简化,电脑知识日趋普及,同时市场经济快速多变,竞争激烈,企业采用电脑管理进货、库存、销售等诸多环节也已成为趋势及必然。2.2系统设计2.2.1功能分析本系统可以管理货品的基本信息,员工信息等。它还可以建立以及查询企业在进货、销售、库存等过程中产生的各种单据,包括进货入库,销售总量,月销售冠军,员工添加,员工修改等。本系统还可以对各种单据进行统计分析。本系统采用二级用户管理,有着良好的系统安全性。cangku
7、huopinperson2.2.2面向对象设计+cangkuhuopin();void+person();void<>huopinyuangong+cangkuhuopin();void.......+person();void...<>图1uml类关系图16辽宁工业大学课程设计说明书(论文)进销存管理系统修改员工相关信息月销售冠军显示所有员工信息账户管理帮助退出系统员工添加员工基本信息查询月销售总量查询库存添加库存图2总体流程图开始2.2.2类成员描述输入用户名n判断用户名是否符合条件`y输入密码ny结束判
8、断密码是否符合条件图3账户添加16辽宁工业大学课程设计说明书(论文)2.3程序实现2.3.1源码分析#include#include#i
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