新人教版化学必修2高中《化学反应的速率和限度》教学设计

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1、一、教学用品>教师用：实物投影仪、多媒体设备>学生用：学案、学生实验(药品仪器共6套)H2O2溶液(5%)、FeCh溶液(催化剂)、MnO2粉末、镁条、镁粉、盐酸(1mol/L0.1mol/L)、试管、药匙、胶头滴管、烧杯、热水、砂纸二、主要教学方式头脑风暴，形成概念；实验探究，得出结论；信息整合，应用化学。三、主要教学过程知识主线定性描述反应快慢定量描述反应快慢影响速率的因素认识发展—>初步形成概念修正完成概念体会认识影响因素研究价值学有所用问题主线如何定性描述？如何定量描述？哪些因素?如何影响?€

2、如何解决实际问题?活动主线回忆明显实验现象借鉴物理概念形成新的概念利用科学实验得出结论解决实际问题教学环节教学内容教学内容功能分析教师活动：情景设置、证据提供学生活动教学策略教学环节1创设情境引入新课化学反应的速率不同。让学生体会到化学反应有快慢之分，以及控制化学反应快慢在实际应用中的重要【吸引目光】图片展示汽车尾气排放引起的污染，引发学生思考。【引入课题】引入课题，有的化学反应速率太慢，造成社会生活问题，提出研究化学反应速率的必要性。体会到化学反应有快慢之分，控制化学反应快慢在实际应用中有重要作用。

3、从身边的事物出发，设置悬念，抓紧学生，引发学生兴趣及思考。性。1.通过明显【实例引导】提供镁、铝与酸反1.观察图片、回采用类比的的实验现象可应的例子。忆思考、常用的手段得出初以定性地描述【收集整理问题】整理判断化学描述化学反应快步结果化学反应的快反应快慢的现象。慢的现象。慢。①冒气泡快慢②固体量减少③教学定性2.定性描述不颜色变化④浑浊程度⑤温度变化环节2描述够严谨，还需等2.知识简单迁移学生化学进行定量研【提出问题】这些能否准确描述即可提出用单位活动反应究。反应的快慢吗？时间（如每秒、初步的快3.在

4、没有知识每分、每小时）形成慢。铺垫时，能够内反应物量的减概念采用类别的方少或生成物量的法，借鉴相关增加来判断化学知识解决问【类比借鉴】引导学生从物体运反应快慢。题。动快慢的描述化学反应快慢的方法。如何定量描述化学反应速率1.让学生在练习中掌握问题。2.提高学识思维的严谨性。【投影】化学反应速率用单位吋间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加暈来表示。【探究活动】L在一密闭容器中装有“2和“2,反应开始时,N2的浓度为2mol/L；H2的浓度为5mol/L；反应开始加in时,测得容器中2的浓度为1.8m

5、ol/Lo求这2min内2、氏、NHs的平均速率各是多少？1.学牛.自己通过做题来进行探究1.通过习题引发学生认识上的矛盾冲突，从而产生修正前面定量描述方法的需求。2.参与小组讨论，对思教学2.发现实际上维较慢的学环节3是自己对化学反牛•给予单独创设应快慢的描述存指导。矛盾【交流讨论】在问题。3.明确核冲突(1)分别用N2、氏、NH3的浓度心知识及学修正3.充分体验变化量来表示该反应在加in内3.落实化学反习重点，抓完成概念形成的过的反应速率。应速率概念。落实。概念程，而不是简(2)以上=者数值是否相

6、等？数4.提供可单的给出概念值大小有何规律？以引导学识进行记忆。(3)用反应物与生成物表示的反4.练习使用化思考顺序的应速率有无正负？学反应速率概念表格题目。4.体验应用(4)化学反应速率是指的瞬时速解题。概念解决简单率还是平均速率？问题的思路和2.Fe+2HCl=FeCl2+H2t,已知5min方法。内v(FeC12)=lmol/(L•s),则下列说法中正确的是()A^v(Fe)=lmol/(L•s)B、v(HCl)=2mol/(L•s)C、v(HCl)=lmol/(L・s)D、以上均不对1.让学生

7、体【科学发展史】简介合成氨工业1.认识到控制1.讲述合会研究影响化的发展及意义。化学反应速率的成氨工业为学反应速率的【布置任务】根据教师下发的实重要性及化学反人类做出的重要性。验报告单，分析实验目的，选择应速率会受外界贡献。2.通过分析想验证的实验，分析实验过程，条件的影响。2.实验报实验，强化控提出问题。2.结合实验报告单只提供制变量的思想【实验提示】告单和实验仪器实验操作的在科学实验中1.教师进行解答，并提示学生注药品，讨论得出过程，让学通过教学实验的作用。意实验变量的控制（等量、同时、影响化学反

8、应速生通过分析环节了解3.通过动手少量）。率的因素。实验对变量4：影响实验提高实验2.注意现象的记录。3.选择实验，分的控制而得概念化学操作的规范程3.注意分工合作。析实验，分组实出实验目延伸：反应度。4.注意实验安全。验，记录现象，的。讨论速率4.通过组内【实验评价】表扬正确操作，提得出结论。3.分组实影响的因分工合作、组示不良习惯。3.汇报实验现验培养学生因素素间任务协调，【组织交流】提示学生记录发言象及结论，其他的实验能力培养学生乐于内容。同学记录