新北师大版二年级上册数学第二单元购物教案

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1、买文具教学冃标：1.在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。2.通过购物等活动，体验数学与牛活的密切联系，理解人民币的功能。3•培养合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点：在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。教具准备：课件、假的人民币、多媒体。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，你买过东西吗?今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗？（出示商店情境图）这个商店是卖什么的？（自由发言，引导学牛说完整的话，准确运用数量词）在商店里你都看到了什么？（自由说）这么多的文具你想买什么呢？（让一名学生说）那你用什

2、么买呀？（人民币）你认识钱吗?今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱——人民币（实物人民币）。【借助文具商店这一情境，引出本节的主题一一人民币，并揭示人民币的功能。】二、小组合作，获取知识。1•师：现在，你们想仔细去看一看吗?下面请每个小组拿出信封内的人民币，人家轮流看一看、摸一摸，你能发现什么呢?观察时小刖友们要互相谦让，有礼貌。2•师：你都发现了什么，谁愿意说给同学们听一听？（主耍引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说。）3.个别发言，出示教材第68页“认一认”。【这一步主要是让学生认识人民币，通过让学生亲自去看、摸，使

3、学生对人民币有初步的了解，同时，凸现学生的个性思维及创造思维，培养学生独立获取知识的能力】三、购物活动。师：刚才，我们认识了人民币，现在我们就一起去买东西，看你会不会买？（以小组为单位，开展购物活动。）1.小组合作：组长来当售货员，其他同学用课前准备好的人民币（课木后的彩图）购买自C想买的文具。2•师：同学们的收获都不小，你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的吗？（指名说一次购物过程。）3•师：小朋友们，你们看，我这里有1张1元钱，我也想去买一些文具，你们愿意帮我去买吗?下面就请同学们用1元钱去买文具，你能买些什么呢？（小组继续购物

4、。）1.反馈，并板书：1元2角找冋8角1角找冋9角运用课件演示元和角Z间的关系，以及角和分Z间的关系，并板书：1元=10角师：现在我们知道了1元=10角，也知道1元钱能买哪些文具，你能独立完成第69页这些题吗？（学生独立试做。）5•师：大家都完成了，现在谁愿意把你的展示给大家看一看。（实物投影反馈。）6•师：在你的生活屮，1元钱还可以买哪些物品呢？（同桌交流。）【通过购物让学生初步理解人民币的功能，掌握元、角、分之间的关系，同时，让学生体会到数学与生活的密切联系。】四、解决简单问题。1•请学生来当售货员，老师拿一张5元的人民币去买一支钢笔

5、，售货员没有零钱找给老师，由此创设一个需要兑换人民币的情境，然后让售货员去想办法。【让学生体会到兑换的必要性。】2•师：你在平时的生活中遇到过这样的事情吗?你现在想不想让同学们帮你去解决呢?你可以找一位好朋友去兑换。3•师：哪一对好朋友想把你们的收获告诉大家。（全班交流，并板书，用实物粘贴。）5元能换5张1元2元能换2张1元5角能换5张1角4.独立完成教材第69页“填一填”第1题。5•师：谁想把你做的展示给全班同学看。（实物投影反馈。）【通过情境让学生体会到人民币之间可以兑换，也让他们体会到在H常生活屮遇到此类问题应如何解决，加强数学与日

6、常牛活的联系。】五、练一练。（卡片）2元=（）角30角=()元4元=（）角50角=()元3角+6角二（）角2元+2元+1元二（）元六、说一•说。师：人民币是我们平时生活中离不开的，在勤俭节约方面，爱护人民币方面，你是怎么做的?说给你身边的小刖友听。板书设计：买文具（认识小面额人民币）1元二10角1元=10角1角二10分10-8=2（角）1元二100分答：应找回2角。教学反思：学生对于假的钱都很感兴趣，学得很兴奋。但在钱的等值变换和找钱方面上，学生都缺少生活经验，理解不透。都用假钱來演示，來变换的。没那么抽象。买衣服教学冃标：1、在现实情境

7、中止学牛认识大面额的人民币，并了解它们之间的关系。2、通过购物等活动，体验数学与牛活的密切的联系，理解人民币的功能。教学重难点：让学生认识大面额的人民币，了解它们之间的关系。教学具准备：各种面额的人民币一张。教学过程：一、谈话导入。师：同学们，今天的天气可真不错。丁丁的妈妈去商店买衣服，我们一块去看看，好吗？—、新授课。1、买衣服。(用投影仪出示主图)现在我们已经來到商店衣服专柜，大家从屮获得了哪些信息？生1：……师：哪我们用什么来买呢？生：钱，也就是人民币。但我们认识的人民币太小了。大家的想法很正确，因此今天我们将继续认识面额比较大的人

8、民币。2、小组合作,获取知识。出示人民币。引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案去认识各种面值的人民币。(1)学生小组讨论。(2)反馈。人家观察好了吗？哪一组小朋友愿意先说说你的观察的结