小学语文一年级写字教学

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1、小学语文一年级写字教学宜章第三完全小学廖伟艳写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，既是i年级识字教学的重要组成部分，也是第一学段语文教学的一个重点。在《语文课程实验稿》指出识字、写字“是1・2年级的教学重点”的基础上，《语文课程标准》进一步阐明其重要性：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”那么在一年级的写字教学中该注意些什么呢？下面就谈几点关于写字教学方面的一些体会。一、先教学生识字，提高写字兴趣《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育的重要教学内容。”这句话非常明

2、确：识字、写字是第一学段的重屮Z重，是基础之基础。在第一学段的语文教育中，务必注意这点。“识字写字是阅读和写作的基础”，在任何情况下，都不应该忽略这个基础。不要从一个极端走向另一个极端，不能只注意人文性，不注意工具性，不注意基础。识字应该有具体指标，“会写”的字达到“四会”（会读、会讲、会写、会用）。会读，指看到字形能读准字咅；会讲，指了解字（词）义、能解释字（词）的意思；会写，指认清字形，正确书写；会用，指能把学过的字（词）在实际语言坏境屮加以应用，如说话、造句等。“会认”的字要求看到字形能读准字音。现在提“识写分开、多认少写”。实际上就是把字的“四会”分阶段完成。对于刚进入校园的一年级

3、学生，学校的一切都是新鲜的，注意力容易集屮在用眼睛看到的事物，写字对于他们來说很有难度，所以写字课不如先叫他们识字，在识字的过程屮提高写字的兴趣。识字的方式可以有很多，如拼咅识字法、扌宙图识字法、歌诀识字法、按构字规律识字法、游戏识字法等，具体如下：①拼音识字法。学生可以借助拼音多种方式读，边读边思考哪个字的字音应该注意。从字音方而提醒学生注意难掌握的生字。比如：韵母拼写、平翘舌、声调书写位置等方面知识。会读了之后，再试着去掉拼音让学生读准生字词。①插图识字法。课文屮配有许多色彩鲜艳、具体形象的插图，可以充分利用，帮助学生识字，如：山、石、田、土等字，这一类字由古代的象形字演变而成，这些字

4、与实物图有许多相似之处，让学生观察实物图片后识记生字。②歌诀识字法。儿歌琅琅上口，生动有趣，一旦记住便永久难忘。平日教学中注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌。如：“碧”编成“王老头，白老头,同坐一块大石头”；“坏”编成“地里不长草，坏了。法、丢”“去”字头上戴斜帽，丢，丢，丢；“去”字旁边冒水泡，法，法，法。如此一编，易学易记，妙趣横生。③按构字规律识字法。彖形字的教学，采用“看一看，读一读、说一说、认一认”的方法教学。会意字的教学，启发学生通过各种部件的综合考察，“会”其合并Z“意”。女2三个人拼成了“众”，自然知道了人多为“众”；用两个“木”拼成了“林”，知道许多树木组成“林”，再用

5、三个“木”拼成“森”，就明白了“森林”比“树林”的树还要多；一个人靠在树上休息表示“休”；在“火”上画一个盖子表示“灭”；“买”的人想便宜些就少加了个“十”，而“卖”的人想卖贵些就加“十”。形声字的教学：形旁表义，声旁表音，如教“炮、泡、饱、抱、跑、袍”字时，告诉学生这样记忆：有水冒气泡，点火为放炮，有食能吃饱,有足就会跑，仲手去拥抱，有衣穿长袍。④游戏识字法，低年级学生爱玩是天性，注意力难以保持，为此，我们要注意让学生在“玩”中识字，把活动、游戏、儿歌、动手操作等形式引入到识字教学中。二、再教学生写字，规范写姿笔顺写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成

6、部分，搞好写字教学，对学生今后的学习和今后的工作都具有重要的作用。因此作为一名语文教师，我深刻认识到写规范字的重耍意义。在教学实践中把写字教学作为一项重要的任务来抓，以此来促进学生的全面发展。在实际教学当中要注重写姿和规范笔顺两大方面。1、注重写姿。刚入学的孩子写字姿势是五花八门的，他们的执笔方法更是花样百出，如果坏的写字习惯不及时纠正的话，孩子们的视力真至是身心健康无疑都会受到影响。“好习惯益终身”，所以，在入学初就指导孩子掌握正确的写字姿势是十分必要也是十分重要的。方法如下：①编儿歌，促进规范训练。为使学生牢记规范的写字姿势，我编了一首歌教学生唱：“学写字，要注意，肩平背直头摆正，两脚

7、平放有精神，一尺一拳（距离）要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。"这样，耳提面命，吋间久了,印象自然也就深刻了。②练本领，发挥示范作用。教师的一言一行，一举一动，无时不在影响着学生，起着潜移默化的作用。所以，凡要求学生做到的，教师自己首先要做到。为此，我在学生面前总是自觉地按照止确的姿势进行书写，力求给学生树立一个看得见摸得着的书写姿势规范的好榜样。③求配合，做到要求一致。写字不光是写字课，语文课的活动，它伴随小学生