小学英语教学的一点体会

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1、小学英语教学的一点体会【摘要】同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，为什么课堂教学效杲却不同呢?这就是我今天所要讲述的话题，在新课程标准下，怎样才能上好一堂英语课。首先要有正确的教育理念，其次完美的教学设计是必不可少的，还要保护学生的自尊心、增强其自信心、满足其好胜心。使其自主学习，享受成功的喜悦。【关键词】英语课学习策略自主学习成功的喜悦英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科，其课程设置符合信息时代人才素质培养的要求和多元化社会的要求。教育部2003年2月颁布的《全口制义务教育小学英语课程标准》（以下简称新《标准》）提出：加强对学生学习策略的指导，为他们终身的学习奠定基础。新《标

2、准》强调学习策略的探究性，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重耍任务之一。要求教育教学活动的民主性，相信学生,树立民主意识。教师要通过“引（引导）、扶（尝试）、放（独立）、收（反馈）、评（互评）”几个步骤指导教学，让学生在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师应做到：一、引导，使学生明确自主学习的目标。教育家第斯多得曾说：“不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理”，教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。教师应把研究的重点放在如何“带着学生走向知识”，而非“带着知识走向学生”。教师要引导学生善于

3、发现问题。在教学阅读短文时，我总是会让学生先浏览一遍文章，然后拼出那些他们不会读或者是不理解的单词，并把他们所提出的问题全部写在黑板上。接下去的时间就全都交给学生自己了。为了让他们更自觉地投入到学习中，我通常会激励他们：“现在有了这么多问题，你们是要做'衣来伸手，饭来张口'的懒孩子呢，还是要做个勤劳的好孩子？”为了表明自己不是懒汉，他们都会很自觉地去查工具书，争着做最聪明最勤劳的好孩子。久而久之，只要老师一布置第二天要学的任务，大多数学生都会自觉地去把困难都解决掉。课上教师只耍把学生们的劳动成果再归纳总结就可以了。二、尝试，使学生体会自主学习的辛苦。教育家陶行知曾说“行是知之始，学非

4、问不明”。这就充分说明了尝试在学生学习过程中的重要性。这一点在教语法时特别适用。比如在教现在进行时，先出示儿句典型的例句：1amreadingnow.Heisplayingfootballnow.Look,thegirlisdancing.Listen,thestudentsaresinging.TheyarehavinganEnglishlessonnow.然后我把学生分成四人一组，并给他们一定的时间让他们自己来找出其中的语法规律。在悬念屮唤起了学生的学习欲望和好胜心，引起了学习语法的兴趣。在经过了激烈地讨论后，教师再把学生们得出的结论进行总结和升华三、独立，使学生克服自主学习的困

5、难。歌德有这样一句名言“你失去了财富，你只失去了一点点；你失去了名誉，你就失去了很多；你失去了勇气，你就什么都失去了。”这就充分说明教师一定要培养学生克服困难的勇气和信心。ii学对大部分学生来说肯定是有一定困难的，那么怎样才能鼓起学生克服困难的勇气呢?激将法。小学牛往往比较好胜，教师要牢记他们的这一特点。在出示自学任务前，教师可装出忧心忡忡的样子：“今天的内容这么难，你们不用自学了，还是老师来教吧！”这样一激，学生都会自动请缨：“我们耍自学！”抛砖引玉法。先给学生做一道很简单的题，然后大力表扬他们聪明，自学能力强，最后话锋一转，“下面的题有一点难，但老师相信一定难不倒聪明的大家。”四

6、、反馈，使学生明白自主学习的正误。教学时耍处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，让学生学有所得。1・课堂反馈要及时。反馈要根据学生在课堂屮语言活动的内容而定。在进行英语技能训练吋，轻易不要打断学生，要在其训练完毕再提岀要求。这样就消除了学生怕错的心理负担，从而使其能主动积极思考问题，参与课堂活动。当学生复述课文、造句或会话中偏离主题、忘记下文或难以继续完成时，要及时提醒或引导性地告诉他们，以免他们难堪，拖延课堂时间；当学生

7、在朗读课文或对话练习屮出现一些语音上的失误，在不妨碍意思、不影响整体时，教师要避免打断学生思路，可放在操练完毕后进行，以免加重学生心理负担，使其产生紧张畏难情绪，影响对课堂内容的学习。2.反馈要有激励性。教师在课堂中要通过表情、眼神、语言与学生产生共鸣，多一些热情的鼓励，少一些指责批评。对差生及缺乏自信心的学生更应做到这一点。学生一时做不出练习时，教师要充满信心地给予鼓励，这样及时帮助学生消除紧张情绪，使其以良好的心态继续参加后面的课堂活动。3•反馈要有针