小学英语继续教育笔试复习资料

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1、小学英语继续教育笔试复习资料一、选择题1.（）是教师公止的基础。A.尊重学生人格B.体现平等权利C.合理进行评价D.把握差异原则2.《小学教师专业标准》研制的基本内容中有（）个领域。A.六B.九C.十三D.十五3.教育家叶圣陶曾说过“教是为了不教”这句话的实质在于（）A.降低教师在课堂的地位B.减轻学生的学业负担C.减少在校学习时间D.增强学生的自主学习能力4.逃学、打架、离家出走属于（）。A.外向性行为问题B.内向性行为问题C.不良习惯D.焦虑季候群5•下列各项不屈于生理因素的是（）。A.遗传B.发育C.疾病D.消极6.20

2、11年版《义务教育英语课程标准》包括小学和初中阶段的内容，取代（）小学和初中部分成为义务教育阶段执行的正式国家课程文件。A.2001年实验稿B.2003年实验稿C.2007年实验稿D.2011年实验稿7.修订后的《义务教育英语课程标准》将（）改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型语言教学途径等，培养学牛用英语做事情的能力”。A.倡导任务型的教学途径B.倡导全语言教学途径C.倡导整体语言教学途径D.倡导小班语言教学途径8.修订后的课程理念中“

3、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”这一理念强调了语言学习不仅应关注学习结果，更应关注（）。A.学习目标B.学习特点C.学习过程D.学习方法9.学生、家长、教师和学校都以分数为中心。分数成为奖惩的基础，优劣的标准。其结果导致优秀学生：盲目争名次；基础差的学生：及格万岁；其他学生：考试无所谓。这是教学评价屮的哪一个误区（）A.采用设计不合理的考试题B.强调学生对学科知识的掌握，而不是语言能力的发展。C.教师是评价的唯一组织者、实施者D.过分强调评价的甄别作用，使评价失去其应有的积极作用6.功能和意念，通俗地讲（）就是语言

4、使用的目的，比如问候、道歉、询问天气、同意建议等；（）就是用语言表达的概念和意义，比如时间、空间、方位、频率、数值、形状等。A.交际行为概念B.概念交际行为C.意念功能D.功能意念11•功能交际用语教学过程中应注意的是“准备”（Preparation）不仅指每节课开始的复习（Revision）,还包含一个单元的开始和听说读写活动的开始通常有的“预热”，目的是（）,并让他们预测学习的内容，启发他们开动脑筋，自主探究。A.让学生温故知新B.激发学生提出问题C.为新授课做铺垫D.激活学生已有的知识和经验12.英语教师常用的呈现语言意

5、义的方式Z—是创设情景，一般可以采取以下几种方式来创设语言情境（）①以动作呈现新语言②用问答的方式呈现新语言③用歌曲呈现新语言④用录音呈现新语言⑤用自做的多媒体课件呈现新语言⑥使用直观教具呈现新语言A.①②⑥B.①②③⑥C.①②③④⑤D.以上全部13.新功能语言知识的练习阶段，经过机械操练后学生要通过意义操练完成知识初步内化的过程。在（）的基础上，教师进一步减少对学生的控制性，给学生以更多的自主空间，完成知识进一步内化的过程。A.机械操练B.意义操练C.机械操练和意义操练D.机械操练、意义操练、交际活动14.课程标准对小学阶段

6、语言功能的要求包括社会交往方面、态度方面、情感方面，没有明确小学阶段需要和学习的意念项目。其中“关切（Concern）"是属于哪一方面的。（）A.社会交往方面B.态度方面C.情感方面D.意念方面15.孩子们学习语言最先听到的是声音。一旦学了一种语音，就比较难改。儿童学习语音的最佳阶段是在（）岁以下。A.8岁B.12岁C.16岁D.18岁12.对以母语是英语或生活语言是英语的儿童，常采用（）方式让孩子们认读，渡过认识词的这一关，然后他才能逐步过渡到独立自主的去阅读。A.传统的标音法B.原音拼合法PhonicsC.功能意念法D.合

7、作学习法17•低语境文化强调意在言中，直截了当，任何信息必须通过语言明确表达。（）是低语境文化的代表。A.中国B.日本C.美国D.东南亚一些国家18.权力距离是一个社会成员对于各种结构和组织存在不平等权力分布的态度，即对社会等级结构的看法。高权力距离文化接收权力的不平等分布，其代表国家是（）A.中国B.日本C.美国D.东南亚一些国家19.（）根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考察和价值判断。教学评价涉及教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的授课质量、学牛的学习情况和智能

8、、品德发展等各个领域。A.课程评价B.教学评价C.教育评价D.学生评价20.关于“小学英语教学谁来评价？”的说法错误的是（）A.是由来教师评价B.传统的评价是单一的，是教师一人说了算C.主体起了很大的变化，是以学生为主体的“一体多面”的多元互动的评价D.现在的评价建立了教师、