小学心理辅导技巧,教案范例集,心理游戏推荐

《小学心理辅导技巧,教案范例集,心理游戏推荐》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生心理辅导技巧一.学会倾听作为心理辅导人员在辅导过程中所做的事主要是两方面，一方面是接收、理解來访求助者的认知性信息和情感性信息，另一方面是对此做出反应，即发出言语信息和非言语信息。倾听并不是简单地听，它是全身心投入，专注地听。辅导人员对当事人的谈话不仅仅是听听而已，还要借助各种技巧，真正听出对方所讲的事实，所体验的情感，所持有的态度。倾听的习惯和态度比倾听的技巧更重要。倾听时应注意以下艺术：第一，充分运用开放性提问在倾听时，通常使用“什么”、“怎样”、“为什么”等词语发问，让来访者对有关问题、事件作出较为详尽的反应，这样的提问会引出当事人对某些问题、思想、情感等的

2、详细说明。在使用开放性提问吋，应重视把它建立在良好的辅导关系上，只有当事人对辅导员的信任,他才会在提问时作更多的回答。另外要注意问句的方式、语调，不能太生硬或随意。第二，恰当运用封闭性问题这类提问的特征是以“是不是”、“对不对”、“有没有”、“行不行”、“要不要”等词语发问，让来访者对有关问题作“是”或“否”的简短回答。辅导员使用这种封闭性的提问，可以收集信息，澄清事实真相，验证结论与推测，缩小讨论范围，适当中止叙述等等。但过多使用封闭式提问，会使來访者处于被动的地位，压抑其自我表达的愿望与积极性，产生沉默和压抑感及被审讯的感觉。所以采用封闭性提问耍适度，并和开放性提问

3、结合起来。第三，善于运用鼓励和重复语句指直接重复或仅用某些词语如“嗯”、“讲下去”、“还有吗”等，来强化来访者叙述的内容，并鼓励其进一步讲叙。鼓励与重复除了促进会谈继续外，另一个重要作用就是引导来访者的谈话朝着一定方向深化。第四，准确运用说明说明又叫释义，就是辅导员把来访者谈话内容及思想加以综合整理后，用自己的语言反馈给来访者。说明最好是引用来访者谈话小最有代表性、最敏感、最重要的词语。说明使得来访者有机会再次剖析自己的困扰，重新组合那些零散的事件和关系，深化谈话的内容，更清晰准确地作出决定。同时，也有助于辅导员确认一些关键的信息与线索，为会谈的深入打下坚实基础。第五，

4、有效运用情感反应在运用这一技术时，要及时准确地捕捉来访者瞬间的情感体验，并及时进行反应，使来访者深切体验到被人理解的感觉，这吋辅导就可能朝着更深入的境界迈进。第六，避免倾听时容易犯的错误初学心理辅导的人不愿意倾听，不重视倾听，喜欢自己不停地说，这是惯常的错误。除此之外易犯的错误还有：急于下结论；轻视来访者的问题，不认真听；干扰、转移、中断来访者的话题，对来访者话题作道德或是非的评判；不适当地运用参与技巧，如询问过多、概述过多等等。二、学会尊重这是建立良好辅导关系的重要条件，也是使来访者人格产生建设性改变的关键条件。特别是对那些急需获得尊重、接纳、信任的来访者来说，尊重和

5、接纳具有明显的助人效果，是咨询成功的基础。为了要表达尊重，需注意以下几点：1.尊重意味着完整接纳一个人，包括他身上的消极面和缺点；2•尊重意味着以真诚为基础，并非无原则的迁就；3.尊重意味着一视同仁，要尊重弱者；4.尊重意味着以礼相待，对來访者热情相待，礼仪周全；5.尊重意味着信任对方；6.尊重意味着保护对方隐私。三、学会真诚指辅导员在辅导关系中真实地展现自己，表里一-致，言行一致，诚恳忠实地对待来访者。真诚有两层含义，一是辅导员真实展现自己，另一层是真诚地对待來访者。要注意：1.真诚不等于说实话，真诚与实话实说有联系，但不能相提并论。真诚应符合对来访者负责，有助于来访

6、者成长的原则，所以真诚不是什么都可随意的、直接的说出来，有时实话未必要实说。2•真诚不是自我的发泄，应适度，过多地宣泄自己反而会产生负面效果。真诚应实事求是，不必在来访者面前过多表现自己的完美，增加修饰成分，要实事求是，既不夸大自己,也不妄自菲薄。四、学指导、解释、忠告、自我开放等1.指导就是直接指示来访者做什么和说什么，或者如何说如何做，它是最具影响力的辅导技术之一。指导方式有如下儿方面：其一，是指导言语的改变，就是指导来访者改变言语表达。如要求来访者把“我应该”改为“我希望”。其二，是给了特殊的建议和指导，如对考试焦虑的学生建议修改作息制度，每天坚持适量的娱乐和锻炼

7、。其三，自由联想式指导，如对有强迫观念的来访者，指导他用自由联想的方式冋想童年吋经历等。其四是角色指导，采用分色扮演、角色替代等方法，指导来访者获得新的经验。其五是训练性指导，如松弛训练、脱敏训练、宣泄训练等。2.解释是辅导员依据某一理论或个人经验，对来访者的问题作出合理的说明和分析，使来访者能够从一个新的角度來认识自己和自己的问题。解释分两种，一种是來自各种不同的理论,另一种是根据辅导者口身的经验、实践与观察。针对来访者不同的问题，辅导者对以创造出各种不同的解释。运用解释时要注意：第一，耍注意了解情况，准确地把握问题，根据来访者特点因人