小学体育教学反思4

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1、小学体育教学的几点思考在体育教学中有目的、有计划地组织孩子进行体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。一、创设情景，激发情感。人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感产生很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节《前滚翻》教学中这样讲到，孩了们，你们看到过刺猬没有？你

2、们知道刺猬是怎样滚动的吗？假如你们是小刺猬，你们会怎样滚动？孩子们一听到这里，肯定会迫不及待的想模仿刺猬滚动。这时老师又说了，今天我们学习一种滚法跟刺猬很相似，在体育中我们叫做前滚翻。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。现在小刺猬遇到敌人了，谁能最先逃出敌人的重重包围。听了老师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性学习，为终生快乐体育培养良好的思想道德品质。二、让咅乐走进课堂，提高体育教学氛围体育课是单调的、枯燥的、重复的练习来锻炼身体，提高身体素质，这是很多人给体育课下的定义。在这里我想对大家说，体育

3、锻炼可以不这样，在体育课上我们仍然有美的享受，这就是让音乐走进课堂。例如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐；在学生练习过程中配播一些比较相近的快乐乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。因此，针对体育活动的单调乏味，教师•定要创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生锻炼的积极性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。三、游戏渗透体育教学，增加体育教学兴趣感、培养健康心态很多人认为体育课应该是跑、跳让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。游戏比赛在小

4、学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中…些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至〃动武〃；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学半认识游戏比赛的真正意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。因此，只要我们多费心思尽量

5、用游戏的手段来提高兴趣，使课变得乞动多姿，学半听起来就会有滋有味，学&的体育兴趣也会增强。四、加强小组活动，培养合群性格性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的可知与人际关系、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻，不善于表现自己而导致不合群。针对这一情况，就需要教师亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方

6、法，并在巡视中不吋地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。五、体现学生的主体地位，提高各方面的能力教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力、创新能力、实践能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自市结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、

7、创造力，学生的主动性也得到充分的调动，课堂教学一片生机盎然。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。六、师生共同参与活动，提髙体育教学积极性体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一会儿就毫无兴趣，经