小学数学1-12册双向细目表知识点

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1、人教版小学数学M2册双向细目表知识点册数单元（知识块）知识点教学目标（目的性）•、数•数数数量在10以内的物体的个数体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。二、比一比比多少、比长短、比高矮1.了解多少，长短、高矮的概念2.会比较多少，长短、高矮第三、1〜5的认识和加减法比大小，认识“〈、八序数；数的分解和组成；加减法;简单图画应用题；0的认识1•认识符号“二”“V”“〉”，会使用这牝符号表示数的大小，掌握5以内各数的组成2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算5以内的加减法。—四、认

2、识物体和图形长方体、止方体、圆柱、球;长方形、正方形、三角形、圆直观认识长方体、止方体、IM1柱，长方形、正方形、三角形和圆。册五、分类根据不同标准进行简单的分类初步了解分类的方法，会进行简单的分类六、6〜10的认识和加减法6和7；8和9；10；连加连减；加减混合1•掌握6到10的数字顺序以及各数的组成2.比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。七、11〜20各数的认识认识11〜20熟练地数出数量在20以内的物体个数，会读、写11-20各数八、认识钟表整时和几时、住初步认识钟表，会认识整时和半时九、20以内的进位加法简单图画应用题中出现单位名称熟练

3、计算20以内的进位加法一、位置上下前后；左右；位置1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初第册步了解它们的相对性。2.使学生会用上、下、左右、前、后描述物体的相对位置。3.使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。二、20以内的退位减法20以内的退位减法、用数学（出现与图画结合，但语言叙述较完整的应用题；出现依据条件提问题的不完整应用题）1.使学生经历与他人交流各口算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。=、图形的拼组平面图形的特征和图形之间的

4、关系；立体图形的特征和图形之间的关系。1.通过操作活动，使学生初步体会所学的平面图形的特点，知道长方形、正方形边的特征。（知识点）2.W操作活动，使学生初步感知所学的平面图形之间和立体图形Z间的关系。四、100以内数的认识出现估计物休数目的要求；数数、数的组成（几个十几个一）;读数、写数（数位）；数的顺序和比较大小（多一些，多得多）；整十数加一位数及相应减法；1.能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。2.知道个位和十位的意义，能够止确地熟练地读写100以内的数。3.

5、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。4.结合具体事物，感受数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估让和交流。五、认识人民币人民币的认识，人民币的1•使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元二10角，1简单计算角二10分。2•使学生认识各种血值的人民币，并会简单的计算。3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。六、100以内的加法和减法（一）整十数加减整十数；两位数加一位数和整十数;出现问“够不够”等问题的题目；两位数减一位数和整十数;求多几、少几的应用题；1.会口算

6、100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2.能够运用所学的知识解答生活中的简单问题。七、认识时间认识几时几分、一时二60分1・会读、写几时几分。2•通过直观演示和操作，知道1吋二60分。3•培养学生珍惜时间的意识和习惯。八、找规律简单的图形与数的排列规律1•使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2•培养学生初步的观察、推理能力。3•培养学生发现和欣赏数学美的意识。九、统计收集整理已定的和随机的数据；用简单的条形统计图和统计表表示数据。1•使学生初步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集

7、、整理和描述数据。2•使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。一、长度单位厘米、米；线段;简单的测量1•学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必耍性，知道长度单位的作用。2.在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、第1米的长度观念，知道1米二100厘米。3.学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5.学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。二、100以内的加法和减两位数加减1・使学生会计算100以内的两册法

8、（二）两位数；出现竖式；练习屮出现纯文字的应用题；连加连减和加减混合运算；出加减法的估算位数加