小学品德论文：小学开放式的教学环境，生活性的教学内容

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1、小学品徳与社会论文开放式的教学环境生活性的教学内容【摘要】《品德与社会》是一门综合课程。这门课程要求我们执教老师打破课堂教学中长期形成的“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的固有模式,构建“以学生为中心”的新课堂教学模式。但在实际教学中有些老师往往照木宣科，使学牛:的主动参与性人打折扣,为了提高学生的积极性、自主性，我们要先为学生创设一个开放式的教学环境，使学生有一个轻松的学习氛围，同时，教学内容贴近牛活，联系学牛•实际，让学生在真切的生活中获得直接体验，促进学生品德的内化。【关键词】开放生活教学环境教学内容现在的一些思品与社会教学，往往脱离了儿童的现实生活世界，往往局

2、限丁•书本的壯界,回避了现实生活，人为地造成了“纯而乂纯”的教育。儿童所经历的书本世界无法于周遭的生活口然地沟通起来。思品与社会教学无法真止触及儿童的真实内心，耒能真正从儿童的心灵深处产生和影响。而真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。所以《站德与社会》教学必须让儿童在开放性的教学环境中，立足生活，回归纶活，自主实践，充分感受学习的乐趣。一、创设开放式教学环境，提供一个轻松的自主学习氛围自主学习冇利于挖掘学生的学习潜能，提高人的发展水平。“世界上没冇完全相同的两片树叶”，人亦如此。小学生处于人格形成由发展到基本定型的关键阶段，不同的坏境创造不同的个体性格

3、。正因此，创造开放式的教学环境能够让丁•姿百态的个性在合适的环境中得以发展，激发白主学习，培养创造潜力，让学生在活泼的学习活动屮获得发展。（一）激发兴趣，进入自主学习之门兴趣是我们最好的老师，世界上，凡杰出人才、创新人师都有界乎寻常的强烈兴趣因而作为教师就要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索梢神放在特别重要的地位。在课堂上激发兴趣冇以下儿种方式：1、角色扮演在《品徳为社会》教学中，有很多内容可以用角色扮演的形式体现出来。如在《56个民族是一家》中，通过学生小品表演的形式来感受和体验民族团结。然后让学生思考：在与各少数民族交往中应注意什么？通过这种情境中的体验，学生感到《品

4、德与社会》不再枯燥,而是兴趣无穷。2、成功体验成功是兴趣的源泉。学生在克服困难时，教师要调动学生所有的经验和智慧，去积极攻破难点。在教师的帮助卜S—旦攻破，学牛就会非常兴奋，这时，教师要引导学牛把兴奋上升为体验，成功的体验，将是兴趣的源泉。在学习过程中，学生成功的休验主耍表现在两个方面：一是当学生遇到具有一定难度的学习内容和问题时，经过白主、合作、探究，解决了问题，学牛会有i种成就感，体验到成功的快乐；二是当得到教师表扬的时候，学生心理有一种愉悦感，学习兴趣倍增。（二）丰富教学内容的认知坏境，轻松学习知识1、教学资源环境耍多样在教学中，让学生敢于冲破教科书及教师讲授的狭小范围，

5、鼓励他们在教材基础上人量阅读有关课外知识进行补充、延伸。如在讲《交通连四方》内容时，让学牛•利用图书室的文献资料，在互联网的资源库内查询，以对该节内容有一个全面的认识。在实施中发现，学生对■这种知识拓展的方式非常乐于接受，90%以上的被调查者表示“感兴趣”、“收获大”。収得如此效果是因为：一、现代媒体迅猛发展，学生习惯于这种大信息的接触；二、这种对知识的“立体”了解有助于学生对学科学习的全新认识，即学习社会不是“死记硬背”，而是一种生动的交流，其至有学牛称为“很好玩，都不像读书这么辛苦”，继而产牛出把H己了解的知识与人家交流的“资源共享”心态。2、思维环境要扩散创新思维的培养需

6、要发散、联想的思维空间。资源环境与吋空环境为思维环境的广度、深度捉供了延展的空间。在教学实践中，不以某个现成结论束缚学牛思维的发展，允许学纶从多角度思考问题，拓展学生的思路，开阔学生的视野，在课堂中营造民主利谐的教学气氛,鼓励学生大胆质疑，大胆求异，大胆创新。创设独立思考、主动求知的教学情境，启发学生思考，让学生自己去获収知识，有意识地培养学生的创新思维，对某一社会现象、事件的认识和评价，学生只要言之哟理，言之有据，应允许有多种见解、多种看法。（三）优化评价体系，真实反映学习效果1、更新评价观念打破以往“一考定终身”的观念，把形成性评价、诊断性评价和终结性评价揉和统一,以动态的

7、眼光关注学生的发展，既注重共性与结果，乂重视个性与过程。2、完善评价方式首先，采用“闭卷+开卷”的组合评价方式。闭卷部分在减轻负担的询捉下，力求以反映学生价值态度、学习技能和基础知识相统一的学科教育內容为评价指标，通过笔试完成;开卷部分让学生在较长的时间跨度上根据个性特点H主定题、选择完成方式来完成相关任务。其次，对学生的评价不应仅仅是评价学习的结果，而应是学习过程的评价，不仅仅是对学牛学习活动的评价，也是对教师教学活动的评价，应全面考核学牛的学习效果，全面考核学生的知识、技能、技巧，一般智