天津中德应用技术大学创新创业中心关于课程建设的讨论情况汇报

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1、天津中德应用技术大学创新创业中心关于课程建设的讨论情况汇报5月27日下午1:30,天津中德应用技术大学创新创业发展中心全体教师，在深刻理解工作过程系统化和创新思维的基础上，围绕“课程建设的思路、课程建设的标准、课程的有效实施、课程的考核创新、本部门的课程建设规划”等问题，进行教学研讨活动。我中心全体教师发言踊跃，畅所欲言，反思了现有创新创业课程培养方案实践教学体系存在的问题，阐述了新课程体系构建的思路、构建的原则、构建层次等，突出了应用性和可操作性，提出了诸多改革和完善创新创业课程的意见或建议，呈现了诸多亮点，并且介绍了进一步改革实践教学内容、教学方

2、法的新举措，讨论情况具体如下：一、关于创新创业教师资源的讨论情况结合本部门创新创业课程的特点，教师资源的开发、培训和整合运用，如何调动和整合全校老师成为创新创业课程的教师资源是课程改革的核心问题。目前，每个学院都有自己的创新创业的老师，如何有效的结合专业教师与创新创业能力，将各个学院的创新创业老师进行组织和整合，形成创新创业课程与专业课程的有机结合，借此课程建设研讨，辅以相关制度，搭建更完整的创新创业师资平台，构建更科学的创新创业课程体系。二、关于创新创业实践课程学分制的讨论情况创新创业课程是一门集教育、实践、实战于一体的系统化、综合化的课程，其本身

3、具有的特殊性使得在学分认定环节需要改进和创新，具体如下：1.创业经理人班课程抵认学分；2.在创新创业实践环节，引入与企业合作、进入企业参观、进入津南区成果转化中心参观的环节，并认定学分。三、关于创新创业课程体系改革的讨论情况课程改革是教育改革的核心问题，创新创业的课程改革是现在各学校、研究组织以及校外平台都在思考和研发的。首先，要将创新创业课程与专业课程进行更好的融合，初步将创新创业基础课程分成两大类一一工科类和文科类，工科类的创新创业课程命名为技术创新与创业，文科和经管类的创新创业课程命名为管理创新与创业，分别设计不同的课程标准和教案，以初步实现创

4、新创业课程与专业课程相融合。其次，课程的设计要以工作过程为导向，按照任务驱动、项目驱动的思路，强调对学生知识能力、方法能力和社会能力的训练。按照问题导向的思路，问题来自于企业的问题、学生的困惑。第三，课程实施过程要结合校内的实践环节和校外的实战环节。校内的众创空间和校外的成果转化中心是创新创业课程可以拓展和延伸的空间，结合课程，在本课程内进行大赛，或到成果转化中心内的企业进行参观和实践，既可以将从课堂上刚刚学到的理论知识结合实际进行应用，又可以增强学生的参与感，最终达到培养创新思维习惯、提升综合素质的目的。最后，课程开发的资源有很多来源。有案例，包括

5、引用案例、原创案例，有视频，包括引用视频、原创视频等，这些资源在我们校内众创空间以及校外成果转化中心都可以获得，应当在以后的工作中逐渐丰富。总之，课程改革和建设是一个长久性、持续性的工作，我中心教师除了对课程改革提出可操作性的建议和意见的同时，也表现出推动课程改革的信心和勇气，希望能借助此次学校的教学思想大讨论的活动，真正将课程改革工作落到实处。创新创业发展中心2016年5月27日