孙宜求两数相差多少的实际问题

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1、备课教师孙宜课题求两数相差多少的实际问题课时2时间是否精备是教学目标1.在具体情境中理解“求两数相差多少的实际问题”的数量关系，并能正确列式计算。2.通过动手操作，感知“一一对应”的数学思想，体会“求两数相差多少的实际问题”的计算方法，进一步理解减法的意义。3.能解决生活屮类似的简单实际问题，并在解决问题的过程屮培养交流和应用意识，培养数学学习的兴趣和自信心。教学重点学会求两个数相差多少的实际问题。教学难点理解为什么用减法计算。教学用具教具：课件，磁性红苹果、青苹果，磁性圆形、正方形若干，磁性喜洋洋和

2、灰太狼图片若干教学过程教学环节教学意图时间教师活动学生活动一、引入激发学生学习兴趣5，同学们你们喜欢喜羊羊和灰太狼吗？今天老师就把喜羊羊和灰太狼请到了咱们的课堂，你们一定要像喜羊羊一样认真听讲，能做到吗？最近啊，喜洋洋和灰太狼都在练习分身术，请你们给他们两比一比，谁的分身多，谁的分身少呢？（请你自己想一想，也可以同桌商量一下）喜欢能认真思考一例题二、新授理解为什么用1、出示图片（这是谁的分身，分辨图片）喜洋洋/灰太狼减法计算求相老师根据学生的图片分辨，分类摆好图片差数2、那到底谁的分身多，谁的分身少呢

3、？举手3、指名说数出数字来比较的（喜洋洋多，灰太狼少）4、那喜洋洋比灰太狼多几只呢？学生思考老师提示：一个段洋洋对着一个灰太狼，到这灰太狼没有了，而恵洋洋还有两个，并在灰太狼后边画两个圆圈，说如果在加上两个灰太狼，同学举手就能和喜洋洋一样多了。5、谁能说一说你是怎么想岀来的？不论多的，还是少的，都是圆圈对应的部分，6、你真聪明。7、求一个数比另一个数多多少，或是一个数用多的减去少的正好是圆圈对应的部分。比另一个数少多少，都是求两个数的相差多少，都可以用同样的减法算式来计算。三、练习了解求相差数的多种题

4、型，会应用减法求相差数二、试一试1、喜洋洋最爱吃红苹果了，请同学们比一比下面的红苹果都述是青苹果多2、我想知道红苹果比青苹果多多少，怎么算？3、你是怎么想的？学生到黑板把苹果分类（一一对应摆好）10-7=3求一个数比另一个数多多少，或是一个数比另一个数少多少，都是求两个数的相差多少，都三练一练拿出磁力图形片，请学生独立完成可以用同样的减法算式来计算。圆形和正方形相差多少个16-8=8四、测试教室里有一群学生也在讨论这个问题，你们快来把他们分分组，女孩再加几个就和男孩同样多了？24-13=11作业白皮练

5、习册板书设计求相差数OOOOOOOOOOO喜洋洋★★★★★★★OOOO灰太狼（）比（）多，多（）个（）比（）少，少（）个求相差数要用减法教学反思经过精心的准备，学生能很快接受求相差数用减法，但是在谁多谁少的问题上，说的比较拗口，有点转不过来弯，应该在Z前的数的比较屮就渗透这项知识，喜洋洋比灰太狼多，喜羊羊就放在比字的前边，或者说左边，反过来，灰太狼比喜羊羊少，灰太狼放在了比字的左边，也就是多与少，与第一个是一致的。为以后求较大数和较小数做铺垫；通过多种提问的方法，学生了解了求相差数要用减法：较大数■较

6、小数二相差数看到：谁比谁多，谁比谁少谁和谁相差多少谁再加上多少就和谁同样多注意：要提前精心预设好孩子的难点，学习基础，避免忙中出乱。要尽量充分使用教材，不脱离教材，让课堂的教学和学具的使用有连贯性，可以用卡通人物培养学生良好的听课习惯，贯穿整个过程，吸引孩子兴趣，一举多得。