如何有效利用时间,提高复习效率

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1、如何有效利用时间，提高复习效率期末考试在即，如何有效利用时间，捉高复习效率，成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同吋也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。今天我就班门弄斧，谈谈“如何调动学生积极性，提高期末复习阶段学生学习的实效性”，供老师们参考：一、复习存在的问题常‘常听到每次检测后老师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的我没复习。”“这道题我讲

2、过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，他们就是不会做！”Z所以有这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的，目前复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端，它严重地影响了复习质量的提高，是我们复习工作中必须注意和纠正的问题。1“双边”忙。一是以做资料代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的资料让学生做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，教师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源

3、源不断地考学生。2.一边忙一边闲。一边是教师上课时才在黑板上抄题目，一边是学生坐等老师抄完题目才开始动笔，白白浪费了宝贵的时间，反映岀教师复习工作准备不足；一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交，一边是学生不知怎样复习，等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做。真是“皇帝不急太监急”。这是未能调动学生复习积极性的典型现象。二、复习要新颖特色复习课的特点之一是“理”，对所学的知识进行系统整理，使Z“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的。特点之二是“通”，融合贯通，理清知识的来龙去脉，前因

4、后果。因此，复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把冇关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。所以，复习课要引导学生把各知识点分类整理，形成完整的网络,构建完整的知识体系。通过知识条理化、综合化、系统化的整理，弥补学习上的缺陷，减少记忆负担，防止遗忘，促进学生认知结构的形成和完善，使学生对知识加深理解、牢固掌握、灵活运用。达到温故知新，提高能力的口的1.激发兴趣。学生对所学的知识遗忘后，留卜•的只是模糊的痕迹，这就需要适时温故，但温故不耍旧戏重演，而要冇新

5、意，即所选的题材耍新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学生产生枯燥感。学生的复习兴趣与复习态度很重要，否则易使学牛对复习课产牛厌倦情绪；有些复习课单调乏味、机械重复的现象，也易使学生产生“炒冷饭”的感觉，因此，上复习课时，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。同时，教师还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生变“要我复习”为“我要复习”

6、。1.精心设计。在复习过程中要精心设计，打有战术之仗。这是复习的关键。复习工作不同于平吋的新授课，这吋的课堂容量非常大，如果不对内容进行高度概括和浓缩，只会走马观花，水过地皮湿，流于形式。因此，教师应该对复习内容进行一定的归纳、概括，相关知识形成知识树，串成知识网络。有些知识可能要打破教材的顺序，跨章节、跨单元。这样才能便于学生前后联系，从较高层而上驾驭知识，才能使学生跳出课本看所学知识，跳出知识本身去掌握知识，达到融会贯通。这也便是平吋所说的变教知识为教能力。具体应该从以下方面入手：（1）要精心设

7、计复习教案。复习阶段，往往教师没有教案，总认为写教案多余。其实，这时的复习重点已经不在课本知识本身，而在丁•这些知识Z间冇何关联，应如何建构知识网络图，让学生对所学知识掌握起来条分缕析，应用起来开阖口如。这时的教案是一个去粗取精、由厚变薄、由多变少的过程。教案不但要写，而且要下功夫写。周老师图形周长与面积的复习：跳绳。（2）要精心设计课堂流程。复习阶段，冇效的利用课堂有限的时间，完成繁朵的复习任务，捉高复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，精讲少讲，又能把知

8、识内化到学生头脑屮，还会减轻学生的学习负担，学生会越來越乐学。三、复习要选题精练。对于复习资料，要把准以下的“度”:一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础；其次，正确对待自己手头的复习资料。现在的复习资料铺天盖地，泥沙俱下，我们不能盲廿崇拜、一味拿來。而要精心挑选，作深加工，重新编排；再次，教师要养成口编资料（包括试题）的习惯。编写的原则是：符合教学大纲的耍求；以教材为基础；切合学生的学习实际。教师能否编好复习