拼读法如何与国内现行小学英语教材结合

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1、拼读法如何与国内现行小学英语教材结合编辑与评析：刘心武(《拼拼英语》总编深圳市拼拼教育科技有限公司总经理)一、口然拼读法与新课标要求【维基百科】PhonicsreferstoamethodforteachingspeakersofEnglishtoreadandwritethatlanguage.PhonicsinvoIvesteachinghowtoconnectthesoundsofspokenEnglishwithlettersorgroupsoflettors(c.g.,theitthesound/k/canberepresentedbyc,k,ckorchsp

2、ellings)andteachingthemtoblendthesoundsofletterstogethertoproduceapproximatepronunciationsofunknownwords.Phonicsisawidelyusedmethodofteachingtoreadanddecodewords,althoughitisnotwithoutcontroversy.Childrenbeginlearningtoreadusingphonicsusuallyaroundtheageof5or6.TeachingEnglishreadingusing

3、phonicsrequiresstudentstolearntheconnectionsbetweenletterpatternsandthesoundstheyrepresent.Phonicsinstruetionrequirestheteachertoprovidestudentswithacorebodyofinformationaboutphonicsrules,orpatterns.2010年颁布的《小学英语新课程标准》里二级的要求屮提到语音1.知道错误的发音会影响交际；2.知道字母名称的读音；3.了解简单的拼读规律；4.了解单词有重咅；5.语咅清楚，语调口

4、然。国际音标是传统的标音法。而Phonics不同于国际音标，它是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注咅系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜岀该词的拼写。做到看词能读，听音会写。学习phonics之前，孩子需要学会26个字母。知道每个字母的发音。之后学习phonics语音体系，熟悉26个字母和字母组合的基本发音。在此基础上,运用多种教学手段让孩了们充分掌握phonicso在掌握了phonics后，孩了的认字能力会

5、大大捉高，能够进行自由阅读。”二、拼读英语现状研究并应用少儿英语教学法的流派很多，齐有各的的编排特点，也各有各的优势。而自然拼读法这种历经检验，行Z有效的教学法，目前国内运用的学校并不多,实在很遗憾。口然拼读教学法是英语母语国家孩了学习英语的常用方法。然而，母语为英语或生活语言是英语的儿童在开始识字Z前，已经冇了丰富的语言意识积累，就像我们的孩子在学汉语拼音之前，已经有了大量的语音意识积累的情况一样。那么他们在做基木的拼读和拆读练习的吋候，是没有难度的。同吋对于语音规律的自我总结和应用也很快就能轻车熟路。而我们的孩子人部分在学前是没冇接触过英语的（不排除少数接触过英语的

6、学生），所以语咅意识的积累也无从谈起，那么怎么样把phonics教学法本土化，让他发挥最大的学习辅助功效，就是我们研究英语语言教学的人要做的事情了。【编者评析】这方面我们的《拼拼英语》做了大量探索、教研与教学工作，14年的教学实践，已经有近万学生通过《拼拼英语》学习达到了“见词能读，听咅能写”的目的，进一步实现了“流利阅读”。这一实践证明，自然拼读法本土化已经没有障碍，没有英语环境的中国孩子用自然拼读英语作为启蒙教材是十分实用和高效的。我们在本土化过程中创新运用了“字母操”（lettersgym）,结合了国内小学课程标准，根据中国孩子对英语的认知规律和心理发展阶段设定教

7、学进度和难度，尤其注重孩了的兴趣与乐趣点，引入游戏、咅律、故事、动画等娱乐元素，将自然拼读英语课堂变成游乐课堂，让孩子们乐学爱学，完整掌握拼读法知识技能。14年的教学结果表明，学《拼拼英语》的孩子，基本没有不喜欢的，基木没有学不会的，学后基木没有英语成绩不拔尖的。三、一位英语老师的拼读英语教学实践针对《新标准英语》的课程设计、教材安排，我做出了如下小学阶段整体教学设计（已经开始实施两个学期，基木按计划如期得到口标）：1、配合《新标准英语》第一二册开始语咅积累。《新标准英语》第一二册教学要求中基本没有写的练习，也不涉及到字母的写法。这段吋间