宁夏青铜峡市高级中学高中语文必修18《小狗包弟》说课稿

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1、《小狗包弟》说课稿一、说教材《小狗包弟》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修1第三单元第二篇课文。它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实。这篇文章的价值主要在两个方面：一是认识作用，可以借这篇文章让学生对“文革”那段历史有一个更为清晰的认识；一是作者深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。学好这一课，有助于学牛形成高尚的人格和道徳情操。二、说学情现今的学生距离“文革”那个吋代已经比较远了，他们对这段历史的了解并不深刻,这对他们深入理解作者和“包弟”之间的故事及情感产牛了一定的障碍，这就需要在课前让学生收集一些相■关资料，以减少阅读理解的障碍。另外，自我中心主义比较强的学生往往缺乏自我反省

2、的精神，而本文简单、朴实的文风容易引起他们的震撼，唤醒他们的忏悔意识。三、说目标根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标知识和能力：1）把握散文的情节结构，品味语言，深入理解作者情感；2）学习文章以小见大的写法；过程和方法：自主阅读、圈点分析与小组讨论、交流。情感态度和价值观：感悟作者敢于讲真话、勇于剖析自己的伟大人格，培养自我反省意识。四、说教学重点和难点重点：1）品味语言，深入理解作者情感；2J学习文章以小见大的写法。难点：感悟作者的伟大人格，培养自我反省意识。五、说'教法和学法教法：1、问题引导法；2、交流讨•论法；3、点拨法。学法：1、自主学习法一一搜集资料、自主思考、主.

3、动探究、解决问题。2、勾画圈点法一一勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。3、合作探究研讨法一一交流讨论，共同研读。四、说教学过程课堂教学分成4个环节第一环节：情境导入。利用多媒体播放“文化大革命”的相关视频和图片导入新课，强烈的视觉冲击「让学生初步感受那个疯狂年代的悲哀与无奈。第二环节：整体感知。（-）把握情节学生快速默读然后复述情节学生浏览文本归纳情节然后复述情节；教师综合学生.意见后概括补充形成板书：引子（艺术家与狗的故事）一一开端（包弟来历）一一发展（在家七年，与包弟相处很好）——结局（痛别包弟）（二）情感把握师导：该篇叙写了一个凄婉的故事，也流泻了一段复杂的心理历

4、程.，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。学生品文体验作品感情然后各抒己见；教师综合学生意见形成板书：伤感一一（艺术家与狗的故事）一一欢快（与包弟亲密接触）忧虑（不知如何安排包弟）一••轻松（送走了包弟）——沉重（送走之后心不得安）——歉意（至今心不得安）（三）探究文旨、品味语言.讨论、交流：1、包弟讨人喜欢，作者却不得不将它送走，为什么？2、送走包弟后，作者为什么先是感觉轻松，随后觉得沉重？3、“整整十三年零五个月过去了”“整整”一词有什么作用？4、“我怀念包弟，我想向它表示歉意。”如何理解？学生各抒己见，教师总结。作者不仅仅是歉意，更是发自灵魂深

5、处的忏悔！是对生命的尊重！是有良知的作家对反省历史的呼号。第三环节：延伸拓展引导学生正视和反省成长过程中曾犯下过错及感受。强调：或许在我们说出隐”藏在我们心底那些见不得人的事情的时候，我们羞愧难当、无地自容，但在我们将自己大口于众人拷问完我们的灵魂之后就会发现我们如释重负、内心更和谐、人更真实，其实我们己经完成了一次灵魂的洗礼和人格的升华。希望生活中的我们把巴老作为榜样，做到“一日三省吾身”！第四环节：课堂总结：巴金是•现代中国不多的文学大师、思想家之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，他的名字必将与鲁迅等人--样，

6、长留青一史，像北斗一样在天空闪烁！让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。五、说作业1•课外阅读《随想录》中其它作品，深入认识巴金其人其文。2.课外阅读其他的•有关“文革”的作品，谈谈“文革”历史对现今的启示。六、说板书设计