教育学基础复习第一章教育与教育学一

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1、教育学基础复习（2009-2010学年第二学期）第一章教育与教育学—概念1、教育42、教育学5二、问题1、当代教育学的发展趋势。22-242、教育的社会功能。41-51三、知识点1、教育星物起源说和心理起源说的代表人物。10・112、我国最早的教育学作品。113、1923年培根首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。174、夸美纽斯的《大教学论》。175、赫尔巴特的《普通教育学》。186、洛克的《教育漫话》。187、实用主义教育学的代表人物。20第二章教育功能概念3、教育功能31二、问题3、教育价值与教育功能的区别。314、教育促进个体社会化的功能。365

2、、教育促进个体个性化的功能。37-38第三章教育目的—、概念4、德育865、智育876、体育877、美育87二、问题6、我国现阶段的教育方针。83第四章教育制度—、概念8、教育制度949、终身教育9710、学制9911、义务教育114二、知识点8、现代学制的三种类型。1029、我国正式颁布的第一个现代学制。10810、我国正式施行的第一个现代学制。108-109第五章教师与学生—概念12＞教师118二、问题7、教师职业是一种专业性职业。123-1248、教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。124・1259、现代教师的专业素质。131第六章课程—、概念13、

3、课程目标16114、课程标准16315、学科课程16416、活动课程16517、核心课程167二、问题10、学科课程与活动课程的区別。16511、显性课程与隐性课程的区别。16912、校本课程开发的意义。171-173三、知识点11、各种课程论的代表人物。155・159第七章课堂教学—V概念18、教学19119、有教无类19320、课堂教学设计20721＞教学策略219二、问题13、当代教学观变革的趋势。19414、教学策略与教学设计的区别。21715、教学策略与教学思想的区别。21816、对话教学策略的含义、特点和形式。226-228三、知识点苏格拉底最早采用

4、“产婆术”的教学方法。19313、陶行知把“教授法”改为“教学法”。194第八章学校教育与学生生活一、问题17、学生心理障碍和行为失范的原因分析。246-24918、结合实际，试述教育应如何回归生活世界。268-269第九章班级管理与班主任工作—、概念22、导生制27723、道尔顿制27924、特朗普制280二、问题19、如何发挥班集体的教育作用？293三、知识点14、班说薈理的核心工作是建设和培养良好的班集体。29115、教学质量管理是班级教学管理的核心。295第十章学生评价—、概念25、学生评价30926＞学业评价31727、相对评价法31328、绝对评价法

5、313二、知识点16、泰勒首次提出“教育评价”的概念。30917、诊断性评价.形成性评价、终结性评价、个体內差异性评价等概念的含义。310-31518、布鲁姆的教育目标分类。31819、加湼的学习结果分类。31820、科尔伯格提出“道德两难故事法”。331第十一章教师的教育研究一、问题20、教师进行教育研究应具备的素养。346-34721、教师开展教育研究的意义。347-348第十二章教育改革与发展—、概念29、毛入学率37730、净入学率378二、问题394-40022、21世纪世界教育发展的趋势。三、知识点21、教育的“四个支柱”。37322、课程改革是教育

6、改革的核心。37338223、我国2000年首次在高中设置“研究性课程”。24、高等教育的精英教育阶段、大众化教育阶段、普及化教育阶段。384